大數(shù)據(jù)時(shí)代在聾校高中物理教學(xué)中的前景及應(yīng)用

丁秀榮

摘 要：隨著國家科技發(fā)展的日益精進(jìn)，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來對多個(gè)領(lǐng)域有著根本性的影響，科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)手段也逐步滲透在教育行業(yè)，而我國對教育行業(yè)的發(fā)展也一直十分重視，本篇淺析了大數(shù)據(jù)時(shí)代對聾校高中物理教學(xué)的影響前景及應(yīng)用，旨在為特殊教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展提供一些理論支持。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;課程資源建設(shè);建模教學(xué);機(jī)制管理

前言：我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來更是彰顯了科技的進(jìn)步性和前沿性，對于特殊教育行業(yè)而言，在實(shí)際的教育教學(xué)中需要投入更大的教學(xué)力度，而大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息集成化、密集化、規(guī)模化更有利于推進(jìn)聾校教育體系的建設(shè)，在聾校高中物理教學(xué)中，大數(shù)據(jù)時(shí)代的特性可以為聾校高中物理教育提供極大的便利，以此促進(jìn)特殊教育體系的發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代對聾校高中物理教學(xué)的影響

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛躍發(fā)展，我們已經(jīng)迎來了大數(shù)據(jù)時(shí)代，在大數(shù)據(jù)的時(shí)代，各類信息和數(shù)據(jù)的規(guī)模化、海量化和前沿化，為教育體系提供了非常多的便利。在實(shí)際的聾校高中物理教學(xué)中，基于學(xué)生的特殊性，只能通過手語和文字等手段對學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)科教育教學(xué)，聾校的高中物理教育，可以借助大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)的便利性和前沿性，通過網(wǎng)絡(luò)和智能化的應(yīng)用，對課程資源進(jìn)行整合和實(shí)時(shí)更新，不僅能加快完善聾校高中物理教學(xué)的體系建設(shè)，更能給學(xué)生們更先進(jìn)的物理教學(xué)體驗(yàn)，利用大數(shù)據(jù)對聾校高中物理教學(xué)進(jìn)行革新，對今后的聾校物理教學(xué)發(fā)展具有劃時(shí)代的重要意義。[1]所以，大數(shù)據(jù)時(shí)代不僅能更直觀的發(fā)掘聾校高中物理教學(xué)的本質(zhì)，更能在根本上改善聾校高中物理教學(xué)的教育效果。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代在聾校高中物理教學(xué)中的前景

1.聾校高中物理的課程資源建設(shè)方面

在聾校的高中物理教學(xué)中，課程資源的豐富度直接決定了教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)程，在實(shí)際的聾校高中物理教學(xué)中，可以借助教學(xué)資源的先進(jìn)性和前沿性，直接引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在大數(shù)據(jù)時(shí)代聾校高中物理教學(xué)的課程資源建設(shè)中，既可以在網(wǎng)上下載教學(xué)資源，選取合適的自編教材，又能下載教學(xué)視頻，給學(xué)生們更直觀的教學(xué)體驗(yàn)。[2]同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的教學(xué)方針，還能將聾校教學(xué)系統(tǒng)不斷推行完善，在實(shí)際的大數(shù)據(jù)教學(xué)進(jìn)程中，應(yīng)用數(shù)字化媒體教學(xué)的操作上，不但要善于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要學(xué)會(huì)鍛煉和總結(jié)應(yīng)用大數(shù)據(jù)教學(xué)的方式方法，不僅要切實(shí)保障學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更要加強(qiáng)完善聾校高中物理課程資源建設(shè)的整合和發(fā)展，為聾校高中物理教學(xué)做出應(yīng)有的數(shù)字化貢獻(xiàn)。

2.聾校高中物理的建模教學(xué)方面

在高中物理教學(xué)中，囿于多方面實(shí)際環(huán)境因素的影響，很多實(shí)驗(yàn)只能通過推理得出結(jié)論，為了幫助聾校學(xué)生們理解某些物理實(shí)驗(yàn)的目的和結(jié)論，物理教師往往會(huì)采用構(gòu)建模型的方式，幫助學(xué)生們理解物理概念和結(jié)論。其中，在人教版的高中物理教學(xué)中，天體方面的教學(xué)很大程度上依靠建模的方法。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，在未來的聾校高中物理教學(xué)中，可以利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，通過虛擬或投射模型等手段，更直觀、更明確的給學(xué)生們“真實(shí)”的物理印象。[3]例如，在高中物理課堂講解天體離心運(yùn)動(dòng)時(shí)，通過投射虛擬模型的方式，讓學(xué)生們明確了解離心運(yùn)動(dòng)的運(yùn)行模式，不僅給予聾校學(xué)生們新的視覺教學(xué)體驗(yàn)，更能提高整體物理教學(xué)的水平。

三、加快推動(dòng)大數(shù)據(jù)時(shí)代聾校高中物理教學(xué)的對策

1.人才培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的新型教學(xué)手段需要專業(yè)的人才進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)際的聾校高中物理教學(xué)中，為了更好的推進(jìn)新型技術(shù)的實(shí)施，可以由點(diǎn)及面地逐步導(dǎo)入大數(shù)據(jù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，既能有效防止科學(xué)技術(shù)的弊端，又能循序漸進(jìn)的培養(yǎng)專業(yè)型人才。大數(shù)據(jù)在聾校高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，需要更規(guī)范、更嚴(yán)格、更主觀地對教育人才進(jìn)行培訓(xùn)，并建立有序的培訓(xùn)機(jī)制，主觀倡導(dǎo)教育人才應(yīng)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行物理教學(xué)，客觀引導(dǎo)教育人才發(fā)掘大數(shù)據(jù)教學(xué)的應(yīng)用性和創(chuàng)新性。[4]

2.機(jī)制管理

大數(shù)據(jù)時(shí)代的新型聾校物理教學(xué)需要建立完善可行的教育機(jī)制，確保教學(xué)推進(jìn)的可實(shí)施性。在聾校高中物理教學(xué)機(jī)制中，機(jī)制的管理起著決定性的作用，不僅關(guān)乎著新型教學(xué)機(jī)制的推進(jìn)，更關(guān)乎著大數(shù)據(jù)教學(xué)機(jī)制的合規(guī)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。例如，在利用大數(shù)據(jù)對物理教學(xué)的理論教學(xué)中，必須確保大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教學(xué)質(zhì)量，在初步的教學(xué)實(shí)踐中，建立完善的機(jī)制管理制度，更能準(zhǔn)確的把握教學(xué)的先進(jìn)性和科學(xué)性。所以，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的聾校高中物理教學(xué)中，必須將機(jī)制管理放在首位，確保大數(shù)據(jù)時(shí)代教學(xué)的穩(wěn)固推進(jìn)和長足發(fā)展。

結(jié)束語：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，不僅能加速教育領(lǐng)域?qū)π滦图夹g(shù)的運(yùn)用，更能推動(dòng)我國教育的發(fā)展。在聾校高中物理教學(xué)中，基于對大數(shù)據(jù)時(shí)代的整合與運(yùn)用，需要更嚴(yán)密科學(xué)的管理措施和發(fā)展方略。十年樹木，百年樹人。在特殊教育的教學(xué)推進(jìn)中還存在著諸多的困難，積極利用科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新特殊教育的教學(xué)方式，才是對教育發(fā)展最好的回饋。

參考文獻(xiàn)

[1]陳慧.應(yīng)用生活物理現(xiàn)象，強(qiáng)化聾校高中物理教學(xué)[J].內(nèi)蒙古教育，2016（03）：87.

[2]徐清明.盲校高中物理教學(xué)中的幾點(diǎn)做法[J].現(xiàn)代特殊教育，2002（09）：34-35.

[3]張紅梅.大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高等職業(yè)院校教育改革[J].中國管理信息化，2019（01）：224-225.

[4]劉子欣.為教育后發(fā)趕超插上大數(shù)據(jù)翅膀[N].貴州日報(bào)，2019-01-06（006）.