不忘初心，繼續(xù)追夢

李慧

我，出生在革命搖籃。雖然那是一個又紅又專的縣城，可是我從小從沒想過我會是一名政治老師。打小，我的夢想就是做一名老師，我喜歡站在三尺講臺的感覺，我喜歡和學(xué)生分享知識的過程，我喜歡學(xué)生身上朝氣勃勃的氣息。我想過教數(shù)學(xué)、英語，甚至化學(xué)，但是，從沒想過自己會成為一名政治老師。

最初，我拿著思政教育專業(yè)的通知書到了大學(xué)時是無奈又揪心啊，我很擔(dān)心自己未來的就業(yè)方向。所以，前兩年我一直是為了換專業(yè)而學(xué)習(xí)，但是命運(yùn)總是愛和我開玩笑，我總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)就成功換專業(yè)了。就這樣，一直到大三的微格教學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)政治學(xué)科不是枯燥無謂的理論，我覺得自己的性格很適合政治教學(xué)。我開始有點(diǎn)感謝命運(yùn)的安排，開始為了我的夢而追尋。回憶設(shè)想，我這性格，如果去教數(shù)學(xué)，肯定會算錯結(jié)果;我去教英語，我蹩腳的發(fā)音肯定會讓大家笑掉大牙。我去教化學(xué)，肯定會把碳酸氫鈉和碳酸氫鈣分不清。政治學(xué)科不同于理科的精細(xì)計(jì)算，不同于英語學(xué)科的詞匯語法。它，有著自己獨(dú)特魅力，于是我堅(jiān)信我會成為一名優(yōu)秀的政治老師。

大學(xué)畢業(yè)后，偶然的機(jī)會，我來到了美麗的珠海，進(jìn)入到珠海市最好的學(xué)校。其實(shí)，我剛開始并不開心。報(bào)到當(dāng)天，我就聽說各種流言，一中老師由于壓力太大，生活中會滲入無形的工作壓力;一中學(xué)生刁鉆，很難駕馭等。內(nèi)心有很多不滿與無耐，最初開始帶著消極的工作態(tài)度就這樣迎來了我人生中第一批學(xué)生。隨著9月開學(xué)，與學(xué)生的深入接觸，課上，當(dāng)我站在三尺講臺上傳遞思想政治的知識時，我看到了渴望知識的眼神。課后，他們對問題的各種追問，這讓我意識到，我的職業(yè)是有價(jià)值的，我要更認(rèn)真對待我的學(xué)科教學(xué)。在學(xué)生身上，我看到了學(xué)生們的求知欲，看到了他們身上的朝氣蓬勃，我開始覺得這就是個人價(jià)值。我突然醒悟，這就是作為一名老師的意義。不管怎樣，再苦，我也要堅(jiān)持。的確，作為新老師，接下來的生活的確很累但很充實(shí)。我依稀記得有備課的壓力加上做班主任的未知恐懼，在工作中，總是會有一些莫名奇怪的笑料。

有一次，一個學(xué)生問我，學(xué)校說的晨檢表如何填。我看到班級后面有個掛著的PAD，我告訴她應(yīng)該是每個學(xué)生早上一來要去“刷臉”晨檢。結(jié)果學(xué)生折騰了很久，那個PAD只能刷臉，什么也做不了。原來晨檢表就是班長填寫一張表送到樓下的郵箱里。還有一次，一個學(xué)生問我，每堂課課前班級氛圍很吵，有沒有辦法讓他們安靜。我給他出了一個主意，只要鈴聲響起，由文藝委員領(lǐng)頭唱歌。因?yàn)槲矣浀茫谖夷莻€年代，老師都是伴隨著歌聲走進(jìn)教室，心情舒暢，氛圍又好。結(jié)果，班上唱了幾次，我被領(lǐng)導(dǎo)教育了。現(xiàn)在回想起那時，很幼稚，因?yàn)槲疫€沒有從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換成老師。其實(shí)，很多不懂的可以問問同事或者領(lǐng)導(dǎo)，就不會鬧出笑話。

由于班主任的事情特別繁瑣，加上是新手，我總是在晚自習(xí)期間備課，對所教教材陌生，總是疲憊地把工作拖到很晚。但是，我始終記得我對自己的要求就是，必須把課上的精彩活潑。于是在備每一堂課，我會精心準(zhǔn)備導(dǎo)入，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。為了避免出現(xiàn)班主任工作當(dāng)中的笑料，我每次上課之前都會去聽老教師的課。看著老教師課上把重難點(diǎn)講的游刃有余，我總在思考如何可以避免課上的尷尬。所以我剛開始的課堂是沒有緩沖環(huán)節(jié)的，節(jié)奏特別快，語速快，提問快，一節(jié)課下來把自己折騰得很累。但是，這樣的課堂效果居然得到了意想不到的反饋。一次，一個學(xué)生跑來和我說，我刷新了她對政治課的認(rèn)識。中考政治的經(jīng)歷后，這個學(xué)生在內(nèi)心是抵觸政治的。但是，她覺得高中政治和初中知識體系上完全不同，經(jīng)濟(jì)生活好像更接地氣。她覺得上課節(jié)奏快可以緩解她瞌睡的欲望，而且一環(huán)扣一環(huán)讓她整節(jié)課也在思考，而沒有那么枯燥乏味。在以后的每年教師節(jié)和元旦，我都能收到學(xué)生的小卡片，卡片上對我上課風(fēng)格肯定的很多。有時候，做老師的動力就是學(xué)生的一句真誠的建議，卡片上的一句溫馨的祝福，都會給人莫大的鼓舞。可能也正是那一屆學(xué)生的肯定，讓我直保持著較快節(jié)奏的課堂。我對自己一直都是自信的肯定。而這種盲目的自信直到去年的一次，一個學(xué)生找我的一次談話，讓我有了重新的感悟。

那一天是個大課間，一個學(xué)生跑來吞吞吐吐半天說不上話，但是呢喃著有個事想和我說。問了許久，他睜大眼，鼓足勇氣問我：“老師，你以后都是這樣上課嗎？我們?nèi)嗤瑢W(xué)都不喜歡你這種授課方式。我需要你改變授課方式。”一向得到學(xué)生肯定和認(rèn)可的我，加上其他身體原因，我立馬就失控了。從未有學(xué)生對我的教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑，怎么他來質(zhì)疑我了？我很急躁地問學(xué)生，到底哪不滿意。學(xué)生可能被我激動的情緒怔住了，但是他也失去了理智，大聲告訴我，不喜歡很快的節(jié)奏上課，并且指出可以去要求把我換了。我依稀記得，當(dāng)時內(nèi)心五味雜陳，思緒萬千，覺得被整個世界否定的感覺實(shí)在是太糟糕了。事后，經(jīng)過自己的調(diào)整，我決定找來學(xué)生問清楚到底是哪里被否定。后來經(jīng)過溝通，原來是之前有一次代課，由于特殊情況，課時特別緊張，我一節(jié)課講了很多內(nèi)容，語速很快的初次印象給他們留下了可怕的首次效應(yīng)。之后，那名學(xué)生和我溝通后，成為我的課代表，直到高中水平測試結(jié)束，我們都相處得很融洽。每次這個班學(xué)生見到我都會很高興地和我報(bào)喜，他們感謝我對他們的教導(dǎo)，讓他們政治最后高考水平測試得了“A”。經(jīng)過這件事情后，我開始對自己反思。也許，自己做的的確不夠好，自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，作為老師，我應(yīng)該誠懇的、大方地接受所有人給我的忠誠建議。因?yàn)槲∷麄兊慕ㄗh可以讓我做得更好。每一堂課都應(yīng)該認(rèn)真對待，也許是一個不經(jīng)意，學(xué)生就會認(rèn)真記住。

作為教師，我們不可能做到讓所有學(xué)生都喜歡，但是我要敢于承認(rèn)自己的不足。把教師比作園丁，就應(yīng)該懂得因材施教，只有這樣，我們才能澆灌出茁壯成長的花朵，我們才能感受到花開的芬芳。我在教學(xué)路上時刻謹(jǐn)記著，我還還要在我的續(xù)夢征程上不忘初心，再接再厲，繼續(xù)追夢！