初中英語閱讀教學中文本解讀的融入與技巧歸納

何婧

摘??要：隨著全球化步伐的加快，英語在社會生活中的應用越來越廣泛，掌握基本的英語知識且靈活運用于實踐，是學生在初中階段的主要學習目標。閱讀教學作為初中英語教學中的重要組成部分，對培養學生的閱讀能力有著十分重要的意義。文本解讀在初中英語閱讀教學中的融入，對促進學生英語閱讀水平提升、自主閱讀習慣的養成具有積極影響。為此，本文就簡單探析了初中英語閱讀教學中文本解讀的融入與技巧歸納，以供參考。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;文本解讀

引言：

閱讀是學生學習英語的重要方法，也是學生必須掌握的一項技能。在初中英語閱讀教學中，文本解讀是教師在教學中比較常用的一種方法，但由于融入的方法與時機存在問題，造成了閱讀教學的效率低下。對學生而言，通過文本解讀可以全面了解文章的內容，對作者的寫作意圖準確把握，同時也有利于學生自主閱讀能力的提高。因此，合理運用文本解讀，對提高初中英語閱讀教學的有效性具有重要的意義。

一、文本解讀在閱讀教學中的融入及重要性

首先，要了解文本的體裁。初中英語的難度相對較低，很多教師在教學中會忽視對文章的解讀，導致學生對文章的陌生感。標題的主要作用就是交代文章的內容，一些教師在閱讀教學中就會忽略標題，讓學生通過標題去猜測文章所寫的內容、分析文本題材。同時，可以通過對標題的解讀來了解文本的體裁，為后續閱讀打下良好的基礎[1]。其次，了解文章結構。不同的英語課文在體裁上可能存在一些差異，如敘事型、議論型以及說明型等。而不同體裁的文章在文本結構上是不同的，即便是相同體裁的文章，文本結構也會存在一些差異。所以，教師在閱讀教學中要引導學生去分析文本的結構，以此來把握文章脈絡。

在文本解讀的過程中，除了可以幫助學生更全面了解文章內容、梳理文章脈絡，還可以改變課堂教學的方式，關注學生的個性發展，對提高學生的閱讀興趣和培養閱讀習慣具有重要的積極意義，使學生最終可以在英語閱讀教學中得到全面發展。

二、解讀標題，確定體裁

標題是文章表達主旨的濃縮，通過對文章標題的解讀，我們可以了解到文章所寫的內容、寫作的對象、故事發生的背景以及故事展開的主線。無論是漢語寫作或英語寫作，教師都會強調標題的重要性。所以在閱讀教學中教師也要重視對標題的解讀，激發學生的閱讀興趣，并確定文章的體裁[2]。例如，在初中英語仁愛版九年級上Unit?3?Topic?1《English?is?widely?spoken?throughout?the?world》的教學中，從標題的解讀中可以讓學生了解到作者所寫的內容是“英語作為一種國際語言，在世界文化領域占有重要的地位”，講述的是關于英語在世界各地的使用。通過對標題的解讀，可以讓學生在學習文章之前對文本的內容產生好奇，在后面的學習中積極參與到學習活動當中去。

三、掌握寫作意圖，理清文章脈絡

每一篇文章都有各自獨特的文章結構，都是基于某一個中心思想來進行描述。文章結構是不同段落所表達的內容是什么，哪些段落表達的內容相同，然后進行分組歸類，每個組之間有著緊密的關聯，具有承上啟下的作用。通過對文章結構的解讀，可以讓學生對文章脈絡有清晰的認識與理解。

在解讀文章結構的過程中，對關鍵詞解讀技巧是不可或缺的。關鍵詞是文章中心思想表達的詞語，對關鍵詞的解讀能夠確定作者想要寫的內容，讓文章的形象能夠更加立體一些。一些文章具有特定的特征，如顏色、圖片以及表格等，這都是補充與完善文章內容的一種途徑，可以讓學生快速理清文章脈絡，掌握文章的中心思想。

四、文章背景解讀技巧

文章背景一般主要是指第二語言的背景文化或文章內容的背景。讓學生在學習文章前，了解一些相關的背景知識，有利于他們對文章的初步融入，并且可以在了解背景文化中產生學習的興趣，并豐富學生的知識積累[3]。所以，教師要重視文章背景的解讀，例如，在仁愛版英語九年級上冊Unit?4?Topic?3《China?is?the?third?nation》的教學中，教師需要向學生去講述一些關于中國航天事業以及世界航天事業發展的情況，可以利用多媒體來播放相關的視頻與圖片資料。這樣既能激發出學生的學習興趣，也為下面的閱讀打下了良好的基礎。需要注意的是，在文章背景解讀的過程中，教師要對學生當前的文化水平、認知能力以及身心特點有充分的了解，盡可能選擇與實際生活相關的一些素材來進行文章背景的解讀。另外，教師要優化教學方案。教學方案設計的合理性會直接影響到教學的質量，教師需要結合具體的教學內容選擇合適的解讀方法和教學方式，特別要重視多媒體手段的應用，培養學生的閱讀興趣。如，利用情景式教學法，調動學生閱讀學習興趣，讓學生在掌握基礎知識與技能的基礎上，能夠獲得思維能力、創新能力的發展。

結束語：

綜上所述，在初中英語閱讀教學中教學活動進行的程度，會受到文本解讀程度的影響，所以教師應該重視文本解讀的合理應用。教師要充分掌握文本解讀的技巧，根據教學的內容靈活運用，借此來構建鮮活的課堂，調動起學生閱讀的興趣，促使學生能夠對文章有深入的了解，掌握自主閱讀的方法，從而有效提升自身的閱讀水平，為他們英語水平的進一步發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]郝婧.?初中英語閱讀教學中文本解讀的融入與技巧歸納[J].?中國校外教育，2019（17）：95-95.

[2]陸艷榮.?淺談初中英語閱讀教學中文本解讀的融入與技巧歸納[J].?校園英語，2019（33）：164-164.

[3]張月琴.?如何將“文本解讀”融入初中英語閱讀教學[J].?語數外學習（初中版上旬），2014（5）：10-10.