關(guān)于初中英語寫作教學(xué)策略的幾點思考

路娜

摘??要：英語寫作一直是初中教學(xué)中的一個難點。本文立足筆者多年教學(xué)實踐，給出了幾點初中英語寫作教學(xué)的建議，還望能對大家有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中英語;寫作教學(xué)

初中英語寫作教學(xué)，是一個難點。有的老師，一說到英語寫作教學(xué)就頭痛，不敢嘗試。還有的教師在寫作課上將自己當作滅火機和啄木鳥，展示學(xué)生的作文后，就開始各種圍剿，將作文中的詞匯錯誤和語法錯誤一個個抓出來、消滅。結(jié)果，好端端的作文課，變成了單句改錯和短文改錯。還有的老師，關(guān)注寫作的微策略，給學(xué)生一本紅寶書，里面是各種高分佳句，比如，各種“有用的”詞組，各種連結(jié)結(jié)構(gòu)（not?only...but?also等）。但這些舉措都沒能切實提高學(xué)生的英語寫作水平。以下是筆者的幾點思考。

一、積累語言素材，深化學(xué)生寫作意蘊內(nèi)涵

縱觀英語寫作教學(xué)實踐，不難發(fā)現(xiàn)當前初中生所寫文章普遍內(nèi)容千篇一律、觀點缺乏創(chuàng)意且意蘊不夠深刻，致使他們的文章總是缺乏可讀性，這也是造成他們作文分數(shù)偏低的主要原因。針對這一現(xiàn)象，豐富學(xué)生的英語文化知識是首要步驟。

例如，教師可讓學(xué)生在閱讀課外書籍時將韻味深厚的句子摘抄下來，并在書寫讀后感時合理地運用到作文中來升華文章內(nèi)涵，如，在閱讀The?Wizard?of?OZ時可記錄下“However，the?fate?of?people?and?people?often?open?some?unexpected?joke.”，在閱讀Call?of?the?Wild時可摘抄下“Life?is?like?this，there?is?no?fair?rules?of?the?game，once?the?fall，is?the?end?of?life.”。學(xué)生在寫作時將英文原句嵌入作文中，可讓整篇文章讀起來既有內(nèi)涵又有韻味，從而切實使之所寫文章的現(xiàn)實意蘊得以深化。

二、簡化精煉句子，強化句子訓(xùn)練

老師在初中英語寫作課堂上利用句子訓(xùn)練法對學(xué)生的語句實行訓(xùn)練是為了讓學(xué)生在寫作時使用的句子更加精煉簡潔，避免啰嗦的單詞和語句，增強作文的整體邏輯性和規(guī)范性。所以老師要在學(xué)生寫作時從旁指導(dǎo)，利用更簡潔的語句實行寫作。老師可以給予相應(yīng)的示范，讓學(xué)生更好地理解，從而增強英語寫作教學(xué)質(zhì)量。例如，Although?there?was?danger，he?rushed?out?to?carry?the?boy?to?safety.可以變成In?spite?of?danger，he?rushed?out?to?carry?the?boy?to?safety.?前者的狀語從句較為啰嗦可以直接轉(zhuǎn)化為用介詞直接作狀語的精簡句子，進而讓學(xué)生的英語作文變得尤為簡潔和高級。老師用這樣的句子訓(xùn)練法可以協(xié)助學(xué)生在寫作課堂上精簡英語句子，優(yōu)化初中英語寫作課堂。

三、放寬寫作限制，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間

筆者發(fā)現(xiàn)，如果在作文題目上設(shè)置得太過具體，往往會限制學(xué)生的發(fā)揮。雖然考試中確實會設(shè)置比較具體的題目讓學(xué)生作答，但筆者認為，在平時寫作中應(yīng)放寬寫作的限制，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓他們有寫作的欲望，這樣學(xué)生們才會多寫多練，在一定程度上消除學(xué)生對于英語寫作的畏難情緒，從而提高學(xué)生的寫作水平。

例如，給學(xué)生一個比較大的話題，讓學(xué)生自己選擇從哪方面來寫，像“environmental?protection”（環(huán)境保護），學(xué)生可以寫“How?to?protection?environment？”（怎么保護環(huán)境）;也可以寫“The?importance?of?environmental?protection”（環(huán)境保護的重要性）。再比如，“Sport”這個話題，學(xué)生可以寫“My?favorite?sport”（我最喜愛的運動）;也可以寫“My?favorite?football?player”;還可以寫“The?benefits?of?people?movement”（運動對人的好處），等等。這樣一來，教師給出一個比較大的話題，學(xué)生可以自主挑選自己擅長的方面進行寫作，不會使其感到無話可寫，無話可說，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，長此以往，必能使學(xué)生的寫作水平得到提高。

四、多寫多練，穩(wěn)步提高

我們時常說某個人在某方面具有天分，是個天才。但真的完全是這樣嗎？被譽為天才畫家的畢加索一生畫了37000多幅畫，平均每天一幅，還有那些天才音樂家也都是一直在作曲的人;那些天才文學(xué)家也都是一直在寫作的人，筆耕不輟。以此觀之，堅持和耐性是獲得成功必備的品質(zhì)。

寫作本就是一件極其枯燥的、需要耐性的事情，何況是英語寫作呢？筆者認為，初中生缺乏足夠的耐性，在英語寫作上花費的時間太少，做不到堅持寫作，沒有得到足夠的鍛煉，從而使英語寫作水平不高。英語寫作水平的提高來源于堅持不懈的寫作練習(xí)。我們讓學(xué)生背了那么多單詞、幫助學(xué)生掌握了那么多句型，不是只為了讓學(xué)生記在腦子里的，而是要真正運用到寫作當中去的。只有勤加寫作，多多練習(xí)，才能使得中學(xué)生的英語寫作能力穩(wěn)步提高。至于那些所謂的快速提高英語寫作能力、快速提升英語作文分數(shù)的方法，皆為虛妄。既無法真正起到實效，而且對于學(xué)生的品質(zhì)和修養(yǎng)也不是一件好事，想要獲得英語寫作能力的提升，沒有捷徑可走，唯有多寫多練才是王道。

總而言之，英語寫作是初中生必須翻過的一座山，希望諸位能夠在實踐中不斷探索、勇于嘗試，真正實現(xiàn)學(xué)生英語寫作水平的提高。

參考文獻：

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[2]?王靜.淺議初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀與對策[J].?中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中旬刊）.2018（03）.