中職學校焊接專業一體化教學策略研究

程登武　朱海峰

摘? ?要：隨著我國社會經濟的迅速發展，對技術技能人才的需求量越來越大，中職院校培養了一大批社會所需的技術技能人才。但是隨著社會的不斷發展，中職學校教育模式已經不能滿足社會對技術技能人才的需求。滿足不了時代發展的要求，就勢必要對中職學校的教育理念和教學模式進行改進和改革，面對中職教育逐漸凸顯的弊端和問題，以焊接專業為例，一體化的教學模式就較為適合培養現代經濟社會發展所需的高素質技術技能人才。通過對中職學校焊接專業一體化的教學策略分析，制定相應的教學內容和教學計劃，盡量使一體化教學策略在焊接專業方面發揮最大的作用。希望能夠對焊接相關專業教學工作者有一些幫助和啟發，推動我國中職教育教學改革和創新發展。

關鍵詞：中職學校;焊接專業;一體化教學策略

隨著我國社會經濟的不斷發展，社會對人才的需求也越來越大，技術型人才的缺口變得十分巨大，這對中職教育來說是巨大的發展契機。近年來，隨著制造業的不斷發展，社會對高素質的、實踐能力強的技術型人才需求越來越大。但是，很多中職學校的教育教學模式已經明顯落后，不能跟上時代的發展步伐，教育形式的落后直接影響學生專業技能的培養，導致人才培養質量不能滿足社會的需求。為了達到社會用人的標準和要求，中職學校的教學模式要隨市場對人才的需求進行改革和創新，對一體化教學要進行深入的探究。

1? ? 新時代下中職學校焊接專業的教學現狀

隨著社會經濟的發展，尤其是中國制造的不斷壯大，對高水平焊接技能人才的需求也越來越大，高素質技能人才的缺口與中職院校的輸送不成正比，技能人才供不應求。在信息時代的大環境下，中職院校焊接專業依然存在很多弊端和不足，比如教學方式落后、教學內容死板陳舊、教學理念不夠先進、跟不上時代的發展訴求等。焊接專業是一個注重實踐能力的應用型技術型專業，在一定程度上，教學方式可能會與其他專業不甚相同，不能照搬其他專業的教學方式。但是，很多中職學校的焊接專業教學還是運用傳統的教學方式，已經不適用于焊接專業的發展。

2? ? 一體化教學對中職學校焊接專業的實效意義

對于中職學校來說，在專業的教學模式探索過程中，一定要選擇適用于自身專業的教學模式。對中職學校焊接專業來說，一體化教學就是符合當代教育理念且適用于焊接專業的一種教學方式。一體化教學打破了傳統的教師單方面傳授知識的局面，更注重學生的教學反饋，更注重實踐和理論的結合，只有理論和實踐的相互結合、相互融合，才能培養出實踐型、技術型的技能人才，才能為社會輸出更加有用的人才。一體化教學對于焊接專業來說，是一項值得探究和實踐的教學策略，有助于提高焊接專業的整體教學質量，同時，也對教師提出了更高的要求[1]。

3? ? 中職學校焊接專業一體化教學策略研究

在明確了一體化教學的教學方針以后，首要的就是清晰、準確地制定詳細的教學步驟，一體化教學無論是對教師還是課堂教學都提出了更加嚴格的要求。要想把一體化教學方式進行得更加有趣、有效，勢必要清晰地規劃出一套合適的教學步驟。

3.1? 明確教學目的，做好信息分類

在明確實施一體化教學方針之前，首要的就是明確教學目的，比如教師要教什么、怎么教的問題，學生學什么、怎么學的問題。在明確了教學目標之后，就應該要把學生和教師之間存在的問題整理分類。比如在之前的教學方式下，教師在教學方面有哪些問題，學生在接受知識方面有哪些問題，將這些問題都做好整理和分類，一一擊破。

3.2? 明確目標，制定計劃

在明確教學目標以后，就該制定詳細的教學計劃，比如教學對象、教學內容素材、教學過程步驟、教學問題等，針對焊接專業可以制定多種教學計劃方案，每一種方案都具體到內容和對象，再逐一落實細節、發現問題、解決問題。

3.3? 做出決定

通過對不同教學方案的反復實施、對比分析，選出最優的教學方案，這個對比選擇的過程也是學生做選擇的過程，只有最優方案才能讓學生的接受程度最大化。

3.4? 實施計劃

在決定出最優方案之后，就可以按照既定計劃進行實施，教學方案畢竟是理論上的可行方案，在實施過程中，可能會有各種問題出現。這就要求在實施計劃的過程中嚴格遵守計劃內容，加強理論和實踐的統一。

3.5? 檢查計劃

方案計劃是理論上的可實施方案，在實踐過程中，總會有不可預期的問題發生，所以在實施一體化教學方案的同時，一定要做好記錄和反饋工作，對一些不符計劃的內容做好記錄，方便以后作出相應的調整。對既定方案的反復檢查，是一項非常重要的內容。

3.6? 評價與反饋

除了在實施計劃的過程中做好記錄、調整，一個完整的方案計劃策略最重要的環節就是評價和反饋，只有做好計劃評價和反饋才能真實反映出計劃實施的情況和效果。針對教師，考慮一體化教學策略在實施過程中遇到哪些難題，是教材的問題還是教學內容結構的問題。針對學生，一體化教學是否真的受到學生的歡迎，從學生角度多收集反饋意見，才能更好地、客觀地了解一體化教學的真實效果[2-5]。

4? ? 結語

對中職學校焊接專業來說，要想為社會提供高素質技術技能型人才，勢必要對傳統的教學模式進行改革，一體化教學是注重學生理論學習與實踐操作相結合的高效教學策略。只有認真實施好一體化教學的策略，才能更好地培養理論實踐雙料、全面型焊接人才。

[參考文獻]

[1]李? 鑫.中職學校焊接專業一體化教學策略研究[J].黑龍江科學，2018，9（14）：108-109.

[2]孫志明.中職學校焊接專業一體化教學策略[J].經貿實踐，2017（6）：160.

[3]崔麗平，程雪連.淺談中職學校焊接實習教學模塊化踐[J].河套學院論壇，2017，5（13）：105-116.

[4]王瑞忠，邱? 霞.淺談模塊化教學在焊接實訓中的應用[J].當代教育實踐與教學研究，2017，12（2）：322-332.

[5]邱學軍，尹? 杰.中職學校焊接實訓課教學的思考與嘗試[J].新課程，2017，3（12）：221-325.