讓孩子們喜歡上我的語文課

李廣俊

我從事小學語文教學工作 27 年，令我無比高興的是：凡是我教過的學生，他們都會喜歡我的語文課。每天我往教室門前一站，孩子都會高興地說：太好了，又是語文課。這一聲雀躍的呼喊，對我來說，是那么的享受與愉悅。但這中間我經歷了多少酸、甜、苦、辣、咸，真是說不清楚。怎么讓孩子們喜歡上我的語文課， 我與大家分享一下我的教學方法。

一、讓語文課活起來。

在語文課上 “教死書，死教書”，實在在荼毒孩子心靈，扼殺孩子的學習語言漢字的興趣。 我就想辦法語文課活起來。首先我讓多媒體教學率先走進我的課堂，許多人還不知道PPT，不知道音視頻時，我已經熟練地應用到我的語文課堂上。在十幾年前，對孩子來說，PPT真的為他們打開了一道神奇的大門。由于多媒體教學圖、文、聲、像并茂，它不僅能使學生領略到“蜂蝶飛過花叢”，也能讓學生欣賞到“泉水流過山谷”，還可觀望世界屋脊的雄姿，同時也能看清雅魯藏布大峽谷的深邃。以前，人們把讀書生活比作一幅流光溢彩的畫頁，這個比喻變成了現實，豐富多姿地呈現在孩子們眼前。學生在欣賞課文的同時，不僅能飽覽一幅幅與之相適應的畫面，還能聽到一曲曲與之相諧調的樂章，這樣充分調動了學生參與教學過程的積極性。語文課就活起來了。例如：我在教《小雨點》一課時，為了讓學生明白“飄落”的意思，我特意在教學這段時制作PPT，讓學生觀看，小雨飄落的片段，這樣學生很容易就理解了這個詞。

二、讓孩子動起來。

孩子是語文課堂的主人，真正地讓孩子動起來，語文課才有意義。我的做法很簡單但非常有效。首先 ：深情讀。讀書有層次，讀正確讀流利，有感情。要孩子們能入情入境地讀，讀出情感，讀出味道，老師的范讀就是最好的榜樣。一方面我利用網絡資源，欣賞課文的美讀，另一方面，我發揮我的渾厚男中音，一遍遍范讀，領讀，讓他們在欣賞的同時，去學習，模仿朗讀，時間長了，他們就形成一種語感，把握了感情的基調，自然書就讀好了，有深情了。其次：激情演。小學語文課，許多課文都是一個故事，有點富含哲理，有點生動有趣，孩子們也非常喜歡。如果把這些課文稍加改變就是課本劇，讓孩子們分角色演一演，那就會起到意想不到的效果。于是，我就盡力挖掘課本資源，改編了許多課本劇：《小蝌蚪找媽媽》《烏鴉喝水》《狐假虎威》《負荊請罪》《晏子使楚》······只要是適合孩子們表演的，我都會讓他們演一演。一開始，是我改編課本劇，后來他們就能明確分角色，一幕幕生動形象的演出了。你能看出他們的一句臺詞、一個動作、一個眼神，都是他們自己對課文的理解和體悟。

三、讓孩子演起來。

如果你是細心的人，你會發現很多課文在行文中跳躍大，用省略號留下空白給人充分的想象空間;許多課文的故事結尾言完而意未盡，給人們留下了廣泛的想象空間，此時就要充分鼓勵學生去想象和創新，去填補和充實，充分引導學生聯系上下文發揮合理想象。這正是培養學生創新的想象，引導學生多種角度的合理想象的好時機，并給予他們的想象予以肯定，調動學生的想象積極性，如：教學《掩耳盜鈴》這篇寓言故事，故事結尾“沒想到剛碰到鈴鐺，他就被人發覺了”。就可引導學生充分想象他被抓住后的情景。 （ 1 ）經過教育→認真改正;（ 2）死不悔改→吃了大虧。讓學生在充分想象中領悟立寓之意。想象與創造就像一對孿生姐妹，只有無拘無束地放飛想象，才能有所創造，才能創新。

讓孩子們喜歡上我的語文課，是一件有趣的事。一節活的語文課，你是輕松愉快的，你是享受的;一群動起來的孩子們，你的是喜悅的是收獲的;一個創新的思維，你是驚喜的羨慕的······我真的開心，孩子們都喜歡我的語文課。