試論初中英語教學方法的開拓創新策略

沈敏慧

摘要：近年來，我國開始實行新課程改革，素質教育變得越來越重要。初中英語新課程標準指出，英語教學需要面對全體學生，目的是提升學生的英語素養和應用英語的能力。由此可知，傳統的灌輸式教學方法已經不能滿足教育的需求，也不能培養出適合國家需求的人才。為了提升學生英語水平和老師的教學效果，初中英語教學中，老師要尋求合適的手段，創新教學方式，提升學生的英語能力和使用英語的水平，為學生以后的學習打下堅實的基礎。本文主要分析了初中英語教學中，創新教學方法的策略。

關鍵詞：初中英語;教學方法;開拓創新;策略

創新教學方法就是要求老師在教學的過程中，擺脫傳統教學方式的影響，用合適的方法教學生英語，吸引學生興趣，提升英語教學效果，保證每個學生都能積極地投入到英語學習之中。當今世界是經濟全球化的時代，英語的重要性不言而喻，所以，為了培養適應社會發展的人才，老師一定要做好英語教學工作，創新英語教學方法，提升學生的英語水平。

一、用新穎的方法導入課程，提升學生學習興趣

英語教學中，如果老師長期采用同一種方法教學，那么一定會讓學生產生審美疲勞的感覺，感受不到學習的樂趣[1]。所以，為了提升英語教學效果，老師需要以教材的具體內容為依據，刺激學生的感覺器官，找準學生情緒興奮點，增強學生的學習興趣。其中，課前活動發揮著重要的作用，課前老師可以組織一些跟教材有關的英語活動，讓學生參與進來，提升學生的參與度。在學生充滿熱情的時候導入新課可以產生非常重要的教學效果，吸引學生興趣，讓學生集中注意力去學習。

例如，學習《Wild animals》這篇課文的時候，在講課之前，老師可以給學生播放一段野生動物的視頻，吸引學生興趣。初中生有強烈的好奇心和求知欲，觀看視頻能夠激發學生的學習興趣，讓學生完全集中注意力?？赐暌曨l之后，老師可以提問：“同學們，我們今天要學習的內容和視頻有關系，你們誰能猜出來學習的內容是什么嗎？”提出的問題，可以吸引學生的注意力，讓學生充滿興趣去學習，產生深入了解野生動物的欲望，讓學習效果得到提升。

二、培養學生自學能力和英語語感

學生是學習英語的主體，老師必須通過活躍學生思維實現英語教學目的。授人以魚不如授人以漁，老師教學生一定的知識不如教給學生學習知識的方法，初中英語教學中，老師要教給學生正確的方法，獲取知識，增強能力。所以，老師可以讓學生自主學習，培養學生的自主學習能力[2]。英語學習中，增強學生的語感也是非常重要的內容，想要讓學生的語感增強，必須要讓學生多閱讀，培養學生閱讀的習慣，要求學生多讀幾遍文章，然后讓學生交流。同時，學生也可以盡可能去課外閱讀，不僅讓學生的閱讀能力得到提升，還可以拓寬學生的視野，擴大詞匯量，最終提升學生的英語能力。

例如，學習《Seasons》這篇課文的時候，老師可以讓學生自學。首先進行單詞的學習，主要學習“cloudy”、“foggy”、“rainy”、“snowy”、“sunny”以及“windy”等單詞，學生自學完單詞之后，老師組織學生學習文章的對話，最后全班學生一起探討，討論自主學習過程中遇到的問題，然后由老師統一解決。用這種方法，可以培養學生的自主學習能力，培養學生良好的學習習慣。課后，老師要求學生多讀幾遍課文，培養學生的語感，下節課之前進行情景對話，增強學生說英語的能力。

三、詞匯教學中引入游戲

學生進入初中之后，需要學習的單次數量變多了，很多學生都不能掌握正確的背單詞的方法，經常出現背完就忘的現象，所以，初中英語單詞教學中，老師需要使用特定的方法?？梢园褑卧~放在笑話中，通過講笑話的方式實現背誦單詞的目的。同時，老師也可以組織一些小比賽。初中生都比較活潑，喜歡競爭，英語比賽可以激發學生的斗志，讓所有學生都能積極投入進來，活躍課堂氣氛。用這樣的方法，不僅可以加深學生對單詞的印象，還可以讓學生喜歡上背單詞，增強了英語的趣味性，提升教學效果。

例如，學習《The world around us》這篇文章的單詞時，老師可以組織一場背誦單詞的比賽，把需要背誦的單詞寫出來，讓學生寫出單詞的漢語意思，也可以寫出漢字，讓學生翻譯成英文單詞，獲勝的學生能夠收獲獎勵，失敗的學生也要接受小小的懲罰，吸引學生的興趣，讓每個學生能夠全身心投入到比賽中。學生為了獲得獎勵，一定會更加專注，大大提升單詞的背誦效率。比賽結束之后，大部分學生都能形成完整的記憶，對于這節課所學習的單詞也會有更加深刻的印象，提升了學生單詞背誦的效果。

總而言之，初中英語是非常重要的科目，能夠幫助學生實現更好地學習，學好初中英語也能為以后的學習打下堅實的基礎。傳統的教學方式不利于學生的學習，阻礙學生的進步和發展。所以，在初中英語教學中，老師要創新教學方法，以學生為中心，根據學生的特點選擇合適的教學方法，不斷提升學生的英語成績和英語水平，增強教學效果，最終實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]郭慧.淺談提高初中英語閱讀課堂教學的策略[J].讀與寫，2019，16（25）：116.

[2]劉英杰.淺談初中英語教學創新中遇到的問題及對策[J].魅力中國，2019，（8）：93-94.