“捐資助學”作文導寫

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

清華大學趙家和教授助學的故事讓人看了心里暖暖的。趙家和教授一輩子生活簡樸，不到10元的化纖毛衣一穿就是10多年。別看對自己摳門，他隱姓埋名捐出1500多萬元，資助兩千多名窮苦孩子上學。這件事直到他去世后好幾年才被人知曉。

千金散盡只為助學，趙家和教授的人生境界令人敬佩。他為什么能做出這樣的選擇呢？在生命的最后時刻，趙家和教授說：“求仁得仁，了無遺憾。”

趙家和教授的做法和想法，對你有何啟示？請根據材料，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

予人玫瑰，手上肯定會留下淡淡的清香，而且，那縷清香，會不斷地擴散。趙家和教授放棄了一般人眼中的好日子，獲得了自己想要的結果;同時，也提出了一個問題：我們今天應該追求什么。趙家和教授用無私的愛展示出高尚的精神境界，實現了自己追求的生命價值。同學們可參考以下立意角度：

角度一：仁愛之心。求仁得仁，又有何怨？這是從孔子開始，中國優秀的知識分子就一直努力踐行的信念。這種信念，是對他人的關注和愛護。這種關注，不含功利心;這種愛護，十分純粹。但同時，這也意味著需要付出一切。

角度二：生命價值。我們生活在一個偉大的時代里，有很多選擇，影響選擇的因素也更多，以至于有時候模糊了我們的初衷，忘記了為何出發。選擇積極向上的方向，展示出昂揚的精神面貌，才能更大程度地彰顯人生價值。

角度三：溫暖陽光。生活需要愛，有愛的空間才能充滿陽光。愛，能化解傷痛，能安慰心靈。一點資助，或許并不能給別人帶來更多的幫助，但是，這其中的暖暖愛意，如陽光一樣，會讓那些貧困家庭獲得精神的力量。

樹“仁”心，行“仁”事

◎耿姍姍

“求仁得仁，了無遺憾。”這是清華大學趙家和教授在生命的最后時刻發出的感慨。他隱姓埋名，為兩千多名貧苦孩子捐出1500多萬元助學金，他能做出這樣的選擇，我認為歸根結底只有一個字——仁。

在別人的眼里顯得很“摳門”的趙家和，卻捐出了1500多萬元助學金，堪稱壯舉。然而這一壯舉直到他去世后好幾年才被世人知曉，如此“仁”心，讓人看了、聽了后，心中暖洋洋的。他千金散盡，卻不似詩仙李白般自己揮霍一空，而是將它們留給最需要的人，為國家的教育事業貢獻自己的力量。這樣的人生境界，這樣的“仁者仁心”，讓人肅然起敬。

關于“仁”字，在我國古代傳統儒家思想里有很多體現，諸如孔子、孟子等儒家先圣都有關于“仁”的思想主張、典籍著作。“仁”的重要性及正確性不言而喻。那么，何為“仁”呢？我們常說“仁義”“忠孝”，可見，它與“忠、孝、義”同為一種高尚的道德品質。我認為，“仁”即“大愛”，愛天下，愛萬物，愛生命。因此，擁有“仁”心，無疑是一件了不起的、值得人尊敬的大好事。

在當今社會，在我國正處于社會主義現代化發展的重要時期，陸續出現了一大批類似趙家和、“蘭小草”等有“仁”心者為教育等公益事業大量捐款的好人好事，為社會主義現代化建設作出了巨大貢獻。他們看似平凡，卻因為有一顆“仁”心，而變得不平凡。

作為高中生的我們，是祖國和民族的希望，擁有這樣的仁心是我們應該做到的。正所謂“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”。我們要在努力學習科學文化知識的同時，向那些仁人志士們學習，以他們為榜樣，樹“仁”心，行“仁”事，不斷磨煉自己“仁”的美好品質，鍛煉自己的意志力，從而實現自己的人生價值，為祖國未來的發展建設貢獻屬于自己的一份力量，讓自己的人生因為“仁”心而變得不平凡。

趙家和、“蘭小草”等仁人志士的事例猶在我們耳畔回響，我們應不辜負他們的一片“仁”心，在學習中樹立如他們一般的“仁”心，做出如他們一般的“仁”事，以成就自己的輝煌人生。

【作者系河北省南宮中學高二25班學生】

點評

本文開篇簡要引述材料內容，提出中心論點;接著對趙家和教授的模范事跡展開分析評論，他的人生境界讓人肅然起敬;然后闡述了“仁”字的豐富含義及自己的觀點;最后聯系社會現實和自身，認識到要樹“仁”心、行“仁”事，為社會作貢獻，實現自己的人生價值。文章結構清晰，邏輯嚴密。

踏上奉獻求仁之路

◎高碩婧

清華大學趙家和教授一生致力助學，生活簡樸。他千金散盡只為助學的境界，著實令人敬佩。他的奉獻精神激勵著我們踏上奉獻的求仁之路。

好一句“求仁得仁，了無遺憾”，這句話就像前方的燈塔，瞬間照亮了我們前進的方向。奉獻，一個高尚的詞匯，從此成為我們的人生信條。我雖少年，但仍要向趙家和教授學習奉獻之道，做一個致力奉獻之人。

馬旭，平凡的八旬老人，15元的人造革皮鞋壞了修修再穿。多年來省吃儉用，只為那一次奢侈，感念家鄉之恩，將畢生積蓄全數捐出。那一千萬元的背后是沉甸甸的奉獻。我雖少年，無經濟能力，但也要像馬旭老人一樣，生活簡樸些，這也是在奉獻。

人生是一趟沒有回頭的旅行，在這次旅行中，我愿擔上奉獻之責，處處為他人，為社會、為國家奉獻。

什么樣的人生最有意義？從他遍布西藏的足跡中可看出，為祖國的植物收集做出了巨大奉獻的他，雖然生命定格在51歲卻也無悔。他就是復旦大學教授鐘揚，為國為民的他永遠被記在人民心頭。同趙家和教授一樣，他的一生也可以用“求仁得仁，了無遺憾”來形容。我雖少年，但可將奉獻精神永記心間，時時遵守。

黃大發用雙手和三十六年的艱苦奮斗挖掘出天渠。他為什么這么做？終了也是為民，為村民能喝上水。在血與火的考驗中，堅定地說出“你退后，讓我來”，不怕犧牲、保護戰友的排雷戰士杜富國，他的身上綻放著奉獻的光芒，體現了他的崇高信仰。扎根大山二十九年，為山里孩子成為全能教師，花白了雙鬢，將自己奉獻給了孩子們的教師張玉滾，“蠟炬成灰淚始干”就是他的真實寫照，他的奉獻讓人仰望、崇敬。他們的身上無不體現著奉獻精神，他們的行為指引著我為國為民奉獻自己的力量。

我們要時刻堅守這種奉獻精神，并不斷地向樂于奉獻之仁人學習。在我們的人生路上，奉獻精神不可或缺，在奉獻精神的熏陶下，我們終將會成為一個能照亮別人之人，成為一個真正稱得上“春蠶”與“蠟燭”的人！

踏上奉獻的求仁之路，我了無遺憾，愿中國之少年皆可如此！

【作者系河北省南宮中學高二25班學生】

點評

文章首先簡述人物事跡，提出自己的觀點——踏上奉獻求仁之路。接著，作者指出致力于奉獻的人生才最有意義，并列舉了馬旭、鐘揚、黃大發、杜富國、張玉滾等人物事跡，有力地論證了人要具有奉獻精神。結尾處再次回扣中心論點，并希望中國之少年皆可踏上奉獻的求仁之路。文章首尾呼應，結構嚴謹。