立德樹人教育在小學體育教學中的滲透

楊杰

摘 ?要：“少年強則國強，少年獨立則國獨立。”在進行學科知識的教育和普及的同時，也應加強對學生身體的培養和鍛煉。小學體育的主旨在于強身健體，即通過鍛煉身體的方式增強體魄增進學生健康。除此之外，小學體育還肩負著傳授科學知識和立德樹人的教育責任。本文在分析和闡述在小學體育教學中實施立德樹人教育必要性的同時，也嘗試著對加強立德樹人教育在小學體育教學中的滲透提出了幾點建議和方法，希望可以為廣大體育教育者思考如何開展立德樹人教育提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞：立德樹人教育;小學體育;教學方法

引言：

教育的目的是幫助學生形成全面的健康的人格，促進學生的全面發展。在小學體育中貫徹落實立德樹人的教育思想，既有利于培養小學生拼搏向上的體育精神，還有利于在課堂中規范其他參與者的行為，形成明確清晰的體育規則，促進小學體育教學的健康發展，更有利于從小打下良好的體育精神。

一、在小學體育教學中實施立德樹人教育的必要性

（一）在小學體育教學中實施立德樹人教育是教育教學的根本要求課堂教學是小學體育教學的主要途徑，小學體育教學內容包括兩方面：

理論教學和實踐教學。理論教學是指課堂上的理論知識講授，讓學生能夠正確認識體育和了解體育精神的真正內涵實踐教學是指在室外進行活動指導，。通過實踐教學培養學生的團結協作能力、不驕不躁的性格、永不言敗的堅韌品質、良好的集體榮譽感和團結進取精神，以及敢于拼搏銳意進取的品質。

（二）在小學體育教學中實施立德樹人教育是全面深化改革的要求

根據教育部下發的關于深化課改貫徹落實立德樹人的相關要求：整體教育改革應符合時代精神、與時俱進，建立具有中國特色的人才培養體系。在小學體育教學中實施立德樹人教育，既是深化改革的要求，也是時代發展的要求，更是強國強民的要求。它符合深化改革的發展需求，是實現以學科育人的重要手段和有效途徑。

（三）在小學體育教學中實施立德樹人教育是對小學體育教師的要求

教學的根本目標是健全人格完善人性提升品格升華精神，在小學體育教學中實施立德樹人的教育，是對德育的廣度和深度擴展。教師作為小學體育課堂的引導者，是學生最直接的榜樣，教師立德樹人，學生才會在啟蒙時期形成意識養成習慣。此外，在體育課程中將學科知識和立德樹人的教育理念進行有效的結合，也是對一名體育教師能力的要求。

二、如何在小學體育教學中滲透立德樹人教育

（一）建立健全教學常規

“無規矩不成方圓”，教學常規的建立是為了保障教學工作的順利開展。建立健全教學常規，首先應考慮到小學生的性格特點，在實踐中不斷完善，一旦建立后應要求所有人嚴格執行。

（二）結合教材的內容和特點進行滲透

小學體育課程中開展立德樹人思想教育務必結合體育課的教材內容和教材特點進行，不能脫離課本和教材要求，更不能把體育課變成純粹的思想教育課程。

首先，可以在體育課理論教學中融入“我國體育教學的目標和任務”“體育教學在現代化建設中的作用”“體育鍛煉有益身心健康的方法”以及“身體健康對學習工作的影響”等內容，加強對學生的社會主義現代化建設的教育和培養。

其次，在進行體育教學時可以結合不同運動的特點制定教學方案，開展立德樹人教育。比如進行跑步訓練時，小學生對于枯燥辛苦的訓練活動會產生抵觸心理。這種時候可以給學生們講“紅軍二萬五千里長征”的紅色故事，讓學生了解并學習革命前輩為了祖國為了實現崇高理想而努力拼搏的精神，在玩中學習，在學習中達成教學目標，達到教育與教學的有效結合。

（三）教師樹立正確的教育觀

小學生正是處于愛玩愛鬧、做事無規矩的年紀，有些錯誤只是因為把握好度，并不是本質上的壞。所以教師在進行教育時，不應先入為主，帶著有色眼光看待學生。當有學生犯錯時，教師的第一反應不應該是直接批評，最好的方法是靜下心來以平等的身份和學生進行交流，詢問這么做的原因，再根據學生的具體情況予以指導和幫助，讓他知道錯在了哪里，怎樣做是對的，下次再遇到類似的事情該如何處理等。用耐心和愛心教育學生，將立德樹人教育貫徹到每一處細節。

（四）發揮教師的示范作用

教師是學生心目中崇拜的第一對象，對于小學生而言，教師的一舉一動是他們學習的榜樣。所以教師應規范自己的言行，為學生樹立良好的榜樣形象。同時，教師也要有善于發現美的眼睛，能夠發現學生的優點，不應放棄和拋棄每一個學生。同時，教師應用要求學生的規范要求自己，嚴格遵守教師規范，學生也會再潛移默化中反思自己的言行，逐漸形成嚴格要求自己、自我反省和提升的良好習慣。

結束語：

教育的目的是幫助學生形成全面的健康的人格，促進學生的全面發展。在小學體育中貫徹落實立德樹人的教育思想，既有利于培養小學生拼搏向上的體育精神，還有利于在課堂中規范其他參與者的行為，形成明確清晰的體育規則，促進小學體育教學的健康發展，更有利于從小打下良好的體育精神。

參考文獻：

[1]王侃. 小學體育教學中落實“立德樹人”之我見[J]. 新課程（上），2019，78（1）：89-90.

[2]王國強. 核心素養如何滲透在小學體育與健康課堂教學中[J]. 好家長，2019，34（25）：56-57.