淺談培養小學低年級學生繪畫方法的感悟

向田梅

一、創設情境 開啟興趣之門

著名美籍華人科學家楊振寧曾說：“一個人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結合社會的需要來發展自己的特長。有了興趣，‘苦’就不是苦，而是樂。到了這個境地，工作就容易出成效。”在世界上，凡杰出人才、創新大師都有異乎尋常的強烈興趣。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的教育，從小就要把發現、發展、培養學生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的位置。那么，如何在美術教學中用“興趣”引領學生的學習呢？在執教《我的太陽》一課中，激發學生學習的興趣得到了充分的體現。

一年級的學生年齡小、自我控制力差，他們愛動、好玩。根據他們的年齡特點和心理特點，巧設玄機、創設情趣，把學生帶入趣味橫生的“太陽”童話王國。如，在學習用擬人的方法畫太陽時，我是這樣巧妙設計的：昨天晚上太陽給我打了110急救電話，說它今天晚上要去參加同學的生日party，可是如何讓自己閃亮登場呢？同學們愿不愿意開動聰明的大腦，齊心協力幫助它設計一個有個性的太陽呢？（愿意）得到同學們熱情的幫助，太陽高興極了，誰來畫出太陽高興的樣子？（學生在黑板上畫出有五官的太陽）哇！真是太奇怪了、天空中的太陽本來no eye、no mouth、no noise，現在我們想象著把太陽畫成誰的模樣？（人）對！請你大膽猜一猜，這是什么畫法呢？同學們聽到猜的要求，小臉上更是樂開了花。既然是猜，學生們沒有怕錯的心理壓力，小手像雨后的春筍爭先恐后地鉆出來。……