基于多媒體技術改進小學英語課堂教學的實踐與研究

辛曉明

摘要：隨著大數據時代的到來，每個人都享受著信息技術帶來的便利化、快捷化的生活方式。基于此，小學英語教學提出要將多媒體技術作為改進教學的手段，試圖通過先進技術的應用而促使教學得到新的發展。因此，本文就以基于多媒體技術改進小學英語課堂教學的實踐與研究進而展開討論，從而為推進小學英語教學向前發展提供新的思路。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;多媒體技術;實踐與研究

引言：新時期，隨著我國生產力發展水平和科學技術發展水平的不斷提高。信息技術的應用越來越廣泛，我國教育事業也在這一時期格外注重以多媒體技術為主的信息技術的應用。因為，多媒體技術從形式和內容上都為各科教學活動提供了新的思路，改變了以往傳統的教學模式和局面，因此當前小學英語教師的任務就是將這一技術融入到課堂教學中，以此實現提高教學質量的目的。

一、多媒體教學在小學英語課堂中的優勢

眾所周知的，多媒體技術之所以廣受歡迎，是因為其具備圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的多樣化表現形式。這一優勢直接成為了新時期各科教學注重這一技術應用的根本原因，也成為了每一位教師教學中的有效手段。從小學生個人身心發展規律和年齡特征來看，多媒體技術在一定程度上符合小學生活潑好動、注意力不易集中卻樂于參與的性格特征，因此，它的出現會成功吸引小學生上學的目光，有效的集中他們的注意力，進而提高教學效率。另外，從傳統教學的模式來看，多媒體技術顯然是其所不具備的手段，也是代替其而促使新型教學模式發展的主要原因之一。綜上所述，多媒體技術的應用是有利于小學英語教師的教學，也有利于小學生對英語知識的學習和掌握，更有利于高效課堂教學模式的構建 。

二、多媒體技術改進小學英語課堂教學的策略

（一）利用多媒體技術激發學生的熱情

在實際教學過程中，英語教師要注重多媒體技術的掌握，要利用其具備的圖像、視頻及音頻等功能進行有效教學，使得以往只憑借教師口述和板書展示的枯燥氛圍得以改變，進而激發學生學習的熱情 。以人教版小學英語《We love animals》為例。首先，教師在一開始上課就將課前準備好的有關動物的英語兒歌通過多媒體技術播放給學生，讓學生在聆聽歌曲的過程中引起興趣，調動學習的欲望。接著，教師可以展示大量的動物圖片，并且在展示圖片的過程中設計各 種動物的聲音，或者直接以視頻的形式展示給學生。同時，教師在播放圖片時，可以叫學生每個動物的英語單詞，如cat、rabbit、kangaroo、monkey、cow、bear、tiger等等。這樣不僅讓學生在教師的引導下進行學習而避免了注意力的轉移，而且提高了學生識記單詞、理解意思和掌握基礎內容的能力。

（二）利用多媒體創設真實的語言環境

在任何的教學活動過程中，情境的創設都是不可缺少的教學手段，也是學生獲取知識，豐富情感世界的重要渠道。因此，教師可以利用多媒體技術來創設出真實的教學情境和語言環境，可以在合適的時間內組織學生進行相應的訓練，如聽力、口語、會話、視聽等。在真實的語言環境中，讓學生置身于真實的情境中利用多種感官進行對知識的感知，從而培養學生的綜合能力。以人教版小學英語教材《My family》為例，首先，教師播放歌曲《Let's chant》的視頻，讓學生反復學唱，通過歌曲激活課堂。其次，教師進入到Listen and show環節，師：Show me the picture of your mum.學生立刻高舉mum的照片說：She’s my mum.當有舉錯的學生時，就視為淘汰且退出游戲，舉對的學視繼續游戲，這讓他們在愉快的氛圍中更輕松地學習。最后，教師可以設計口語表達環節，訓練學生的口語表達能力。如，師：Introuduce your friend to us.I will make an example，such as “this is my friend…”然后給出一定的時間讓學視進行準備，決定自己的描述對象和具體內容，通過介紹朋友，引出“This is my…”的句型，為后面的家庭成員介紹做鋪墊。這樣一來，整堂課下來，學生都會在輕松有趣的學習氛圍下主動探究知識內容，并在獲得知識的同時得到了其他方面的訓練[3] 。

（三）利用多媒體技術培養學生的探究能力

現如今，作為培養創造能力的基礎，探究能力的培養同樣是教學的重點，也是發展學生綜合能力的重要內容。因此，當前小學英語教師術需要利用多媒體技術來培養小學生的探究能力，從而實現新時期我國“注重培養學生創新精神和實踐能力”的教育目的而打下堅實的基礎。以人教版小學英語教材《The story of rain》為例，首先，教師多媒體展示rain圖片，讓學生明確當堂課所要學的內容。然后提出問題：Where does the rain come from？學生以小組的方式進行討論，當得到各式各樣的回答后，教師進行總結：It comes from the clouds.以小組討論的方式，實際上留給了學生更多的時間去拓展思維進行問題的思考，從而推動學生主動去探究問題，久而久之，就會提高探究能力。

結語：總而言之，信息技術的發展必然會促使社會生活發生天翻地覆的變化，而多媒體技術的應用同樣也會促使教學活動呈現出新的發展態勢。從形式與內容上都發生變化，讓小學生能夠更加直觀的感受英語的魅力，激發學習英語的興趣，從而在提高學生學習效率的同時提高教師的教學效率。

參考文獻：

[1] 高遠玲.多媒體在小學英語教學中的應用[J].文教資料，2018（28）：239-240.

[2] 崔曉葉.談小學英語多媒體教學的開展策略[J].學周刊，2018（18）：52-53.

[3] 張圣娟.運用多媒體優化小學英語課堂的探討[J].學周刊，2017（30）：153-154.

（作者單位：吉林省長白山保護開發區池北區寶馬小學）