淺析初中語文中傳統文化促進學生發展的途徑研究

謝江松

摘要：我國傳統文化是世界文化的一個重要組成部分。它不僅充分的體現出了中華文化的優越性，還以其特殊的精神及靈魂特點，引領廣大中國人民實現了一次又一次的突破性進展。除此之外，傳統文化在我國教育領域也同樣發揮著極大的作用。因此，為了避免傳統文化在歷史發展的長河中逐漸消弭，就必須要在教育過程中不斷融入傳統文化，并以此來促進學生們的全面發展。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;學生發展;途徑

傳統文化并不具有實質性的特點，它更像是一種特殊的文化觀念、行為標準。我國傳統文化的起源時間早，并且具有很長的歷史淵源，所以這也就意味著傳統文化中也存在著糟粕部分。因此，我們在面對傳統文化時，必須要對其進行詳細地了解與認識，否則不僅不能使傳統文化發揮出其原有的效果，甚至還會有違背歷史事實的情況發生。本文主要分析了在初中語文教學中融入傳統文化的意義，并對此提出了一些有針對性且科學有效的實施方法。

1在初中語文教學中注重傳承傳統文化的意義

1.1加深學生對課文的理解，加速教學進程

優秀傳統文化不僅是國家未來發展的強大精神動力，同時也是初中語文教學的一項重要支撐。尤其是近些年來，隨著新課改政策在教育領域的不斷深入，外界對初中語文教學也提出了更高的標準和要求。在這種基礎上，必須要針對傳統的初中語文教學模式進行創新和改革，并利用創新手段將傳統文化融入其中。只有這樣，才可以進一步提高學生們的社會競爭力，并使語文教學更符合新時代教育的發展要求。

古漢字、文言文等相關內容是我國傳統文化的一部分，但是隨著我國漢字用法的不斷演變與發展，導致目前很多學生對古文的理解都變得十分困難。而這樣一來，便會使文言文學習成為初中生們的一項短板，并直接拉低他們的整體成績。因此，為了可以進一步深化學生們對初中語文知識的學習效果，并提升自身綜合成績，就必須要加強有關文言文方面知識的學習力度。

1.2加強思想文化建設，形成良好美德

語文課程的開展，是繼承和發揚優秀傳統文化的一個重要途徑。但是，目前仍然存在很多語文教師在授課時，由于過分重視關于理論知識的傳授與講解，反而忽視了傳統文化在教學過程當中所起到的主體性作用。這樣一來，不僅會持續消耗學生們對語文知識學習的興趣，還會降低學生們的課堂學習效率。

其實從本質上來看，之所以要在初中語文教學過程中融入傳統文化，就是為了可以使學生們能夠在這一階段樹立起正確的價值觀念，并深化自身思想道德建設水平。這些先進的文化以及精神在理科性課堂中根本無法得到真實的展現，所以必須要借助語文課堂這一平臺，利用傳統文化中蘊含的強大精神力量，彌補學生們在道德教育方面的欠缺。

很多人由于缺乏對傳統文化的深入了解，導致他們認為傳統文化與初中生們的學習以及生活相距甚遠。但實際上，在現實生活中，我們無時無刻都能夠接收到來自傳統文化的熏陶，并且讓我們很明確的感覺到傳統文化對人們思想和行為的重要影響。比如說，從孟母三遷、鑿壁偷光等經典的歷史故事當中，我們可以了解到優秀傳統文化賦予的時代精神和特色。而初中生們作為我國傳統文化的重要傳承者和接班人，他們肩負著十分重大的歷史責任，那就是將我國優秀傳統文化和思想進行傳承和發揚。同時，還要通過日常的語文學習，領會更多有關傳統文化的內涵和知識，以此來作為自己后期發展的行為指導。

2在初中語文教學過程中有效滲透傳統文化的措施

2.1以課文為出發點和落腳點，融入傳統文化小故事

雖然新課改政策已經逐漸在全國各地得到了落實和發展，但是仍然存在部分語文教師在授課的過程中，使用較為傳統的教學模式和方法。甚至還存在部分教師，由于未能及時地轉變傳統的教育思想，而使學生們的課堂學習效率受到限制，并阻礙了學生們的全面發展。而為了從根本上杜絕這種問題的出現，就必須要將傳統的教學模式和方法進行改革和創新。這樣一來，不僅可以避免學生們對語文知識的學習產生厭惡的心理，還能加快傳統文化融入語文課堂的速度。

對此，主要可以采取在授課過程中融入傳統文化小故事的方法。在這種新型教學方法的幫助下，便可以實現在培養初中生們傳統文化思想的同時，降低語文知識學習難度的目的。但同時，語文教師們也要注意，在選擇傳統文化小故事時，必須要有針對性的選取。在一般情況下，都是以教材內容為主體，選擇迎合教材內容的小故事。這樣便可以使學生們通過小故事，提前對所學內容進行預習。其中還有一點需要注意，那就是所選故事不能帶有消極的心理或毫無根據的內容。否則不僅不能使初中生們達到學習傳統文化的目的，甚至還會影響到學生們的正常學習和生活。

2.2合理的使用現代多媒體技術，提高課堂趣味性

在過去很長一段時間的語文課堂教學過程中，學生們所能夠接觸到的傳統文化知識內容都較少。因此，如果想要在短時期內，使學生們對傳統文化知識的學習達到一個較高的程度，必定是非常困難的。再加上部分學生的身心發展狀態尚未達到成熟，所以導致大部分學生根本無法將全部精力都灌輸在語文知識的學習上。為了解決這一問題，相關研究人員提出了很多適用的教學方法，多媒體技術的引入便是其中之一。

隨著科學技術在教育領域的技術水平不斷提高以及應用范圍不斷擴大，多媒體技術已經逐漸成為了目前初中語文課堂的一項基礎教學設備。在多媒體技術的幫助下，使整個語文課堂不再如過去般枯燥與乏味，反而還增添了很多趣味性特點。比如說，在學習《離騷》這篇文言文時，由于文章內容過于拗口，導致學生們無法對該篇課文的學習產生任何的興趣。對此，教師可以搜集一些有關《離騷》的歌曲音頻或小視頻，并在課堂上進行播放。這樣一來，不僅可以吸引學生們的注意力，并加深其學習興趣，還能夠進一步提高學生們對文言文的學習效率與質量。

3結束語

由于傳統文化的起源時間過早，且經歷了漫長的發展歷程，所以才會導致很多人都已經逐漸淡化了對傳統文化的認知和理解。而對于初中生們而言則更是如此，他們不僅嚴重缺少了解傳統文化的渠道，并且本身并不具備學習傳統文化的思想意識。而為了改變這一現狀，就必須要在初中語文的教學過程中融入傳統文化。這樣才可以讓學生們在日常的學習和生活中，逐漸感受來自傳統文化知識的熏陶，并于最終實現繼承和發揚我國優秀傳統文化的目的。

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（作者單位：云南省文山州富寧縣師源實驗學校）