如何培養小班幼兒繪畫興趣

張美玲

小班幼兒處于涂鴉期，還不具備創造形象符號的能力，他們把亂涂亂畫作為一種游戲。而繪畫活動就符合小班幼兒的年齡特點，通過繪畫活動生動形象地表現客觀事物，促進幼兒思維、情感等方面的發展。根據新《綱要》精神和教學經驗，我覺得可以用以下幾種方法來激發小班幼兒的繪畫興趣。 一、引導幼兒欣賞繪畫作品，培養審美能力? 小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒有能力去表現，所以他們不愿意去畫畫。這時我們要幫助幼兒喚起表現物體特征的清晰意象，從而慢慢激發幼兒學習繪畫的欲望。欣賞一些美麗的、富有情趣的兒童畫是我們最先想到的對策，讓幼兒欣賞老師或大班幼兒的繪畫作品，把他們的作品內容編成好聽的故事講給小班幼兒聽，并且有目的地引導他們觀察畫中物體的色彩、形狀，讓他們感受畫面中的色彩美，形狀美。最后告訴幼兒這些面什么地方畫得好，什么地方畫得不好，鼓勵幼兒只要你們想學畫畫，也能畫出很美的畫。另外，教師在為幼兒提供欣賞的繪畫作品時，要注意色彩鮮艷，畫中物體的輪廓要大而且有趣，主題突出，是幼兒日常生活中最常見、最喜歡的簡單物體，這樣更利于幼兒接受和理解，吸引幼兒的興趣。根據小班幼兒的年齡特征、興趣愛好、繪畫特點來選擇生活中熟悉的內容。比如小班幼兒喜歡的小動物、交通工具等，在看看、想想、畫畫、做做，玩玩等環節中調動幼兒的積極性，培養幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，激發幼兒的創作欲望。 二、選材新穎，形式多樣? 小班幼兒開始學習畫畫時，教師一定要注意選材內容的新穎，要選擇幼兒感興趣的、生活化的、熟悉的、具有較強吸引力的題材。比如：“紅蘋果”“棒棒糖”“太陽出來了”“紅紅的花兒”等。

（一）關注幼兒身邊剛發生的事情

發生在幼兒身邊的事情會在他們頭腦中留下深刻的印象，能引起他們的聯想，并能夠激發他們的表現欲望。越是幼兒熟悉的事物，越能引起幼兒的強烈興趣。

（二）選擇的題材要生活化

選擇的題材內容來源于幼兒的生活，這符合幼兒的認知水平及年齡特點。如《我和我的好朋友》《我設計的小汽車》《我愛幼兒園》等。這樣的題材接近幼兒的生活經驗，能更好地發揮自己的想象力。 1.故事法? 有趣、好聽的故事對孩子有著獨特的吸引力，能夠很快把幼兒帶入到畫面中去。例如，在繪畫欣賞《給樹葉寶寶穿衣服》中，我整理出這樣一個故事：秋天到了，大風來了，呼，樹葉寶寶離開了大樹媽媽，大樹媽媽真傷心。我們來幫幫大樹媽媽，把她的樹葉寶寶送回來吧！這樣，幼兒很快理解故事內容，知道繪畫活動的內容是什么了。 2.兒歌法? 在繪畫過程中，朗朗上口的兒歌、口訣更能激發小班幼兒更好地進行繪畫。如：在畫“紅蘋果”時，“先畫一個圓泡泡，里面一張小嘴巴，嘴里含根棒棒糖。”啟發幼兒的形象思維和創造力。繪畫和這些形式相互滲透就會不同程度地提高幼兒繪畫興趣。 三、創建良好的繪畫環境? 為幼兒提供寬松愉快的創作環境，對幼兒是一種很好的熏陶，能使幼兒得到潛移默化的影響。陳鶴琴先生主張在玩中學。玩是幼兒的第一需要，創建良好的繪畫環境，讓幼兒在“玩”中逐步掌握技巧，在“玩”中逐步提高多種能力。適當帶領孩子帶幼兒走出教室，走進豐富多彩的大自然，引導幼兒觀察、認識、了解大自然，感受生活，感受美術創作的多樣性，使其在美術活動中積極觀察、想象和創造，更好地激發他們的繪畫興趣。秋天時，我會帶領幼兒在幼兒園里散步，引導他們觀察秋天到了，花草樹木都發生了什么變化，并帶領他們撿樹葉，把顏色各異、形狀不一的樹葉帶回教室，通過觀察、討論，這樣幼兒在畫樹葉時的興趣就更高了。 四、豐富多彩的繪畫材料的運用? 運用多種繪畫形式、繪畫工具，來激發幼兒對繪畫的興趣。好奇是幼兒的重要特點，一成不變的繪畫材料和繪畫形式，也會使幼兒感覺索然無味。在美術活動中，通常使用的繪畫工具都是油畫棒、炫彩棒、彩色鉛筆，繪畫形式單一，而且幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運用的能力，畫面單調。因此，教師應運用多種繪畫工具，如：手指畫，印章畫、粉筆畫、吹畫、刮畫等，這些作畫形式幼兒易學、色彩鮮艷、效果好，并能使幼兒體驗到成功的快樂。如：在“畫果樹”這一繪畫活動中，我讓幼兒根據自己的意愿，用不同的畫法、不同的工具來自由創作，采用撕、剪、貼的方法來畫果樹，幼兒不但剪貼出各種各樣的果樹，并在果樹上點畫果實，周圍可添畫上太陽、小草小花等，形式多樣，畫面色彩豐富。

另外還有棉簽畫、吹畫、蛋殼貼畫、實物印畫等等，實驗證明恰當地綜合運用多樣化的操作材料，可以使幼兒對繪畫活動保持一種濃厚的興趣。 五、注重繪畫后的評價? 幼兒的繪畫作品也許很混亂，也許只是幾條橫七豎八的線條，但那是幼兒精心創作出來的，教師要珍惜他們的勞動成果，對每一位幼兒都應予以肯定，哪怕是一點點的進步都要給予表揚，對其不足的地方則用建議的口吻來提出意見。在繪畫活動后的評價環節，引導幼兒表達自己的創作作品，不僅幫助教師更好地理解幼兒作品，更重要的是提高幼兒的語言表達能力和欣賞能力。在此過程中，即使看不懂幼兒的繪畫內容，教師也要大膽引導幼兒表達自己的思想，用繪畫方式來記錄自己的創作動態過程。同時用“不錯”“畫得很好”“有進步”之類的話來肯定孩子，這樣他們的繪畫自信心才能提高。從而讓他們體驗繪畫活動的樂趣，充分調動幼兒在繪畫活動中的主動性，并激發幼兒下次繪畫活動的興趣。在剛開始的美術活動中，我們班的幼兒有的不敢下筆，有的隨便亂涂，滿紙黑乎乎的，但在評價時我沒有馬上批評指責他們，而是根據個體差異，從幼兒興趣出發，積極地引導他們進行介紹，對于他們的每一點進步，我及時給予表揚。同時讓家長積極配合，多給他們一些愛心和耐心，讓每一位幼兒在家里畫畫也能感受到成功的喜悅，從而增強對繪畫的興趣。 在小班幼兒的繪畫活動中，只有樹立正確的兒童觀、教育觀，尊重每位幼兒，充分發揮幼兒的主體性，利用多種方法，創建輕松、愉快的環境，才能激發幼兒興趣，提高幼兒參與繪畫活動的積極性。