小學數學教學中學生創新思維能力的培養研究

黃錦添

摘 ?要：對于創新能力來說，其可以說是一個人最具有價值且最重要的一種能力。在小學教學階段，該階段可以說是培養學生創新思維能力最有效的時期，而且在此階段對學生的創新能力進行培養，能夠有效地開發學生的智力，掌握更多的數學知識。對此，本文主要對小學數學教學中學生創新思維能力的培養進行研究，以供參考。

關鍵詞：小學;數學;教學;創新思維能力;培養

引言：

現如今，由于社會的發展，對人才的要求也越來越高，在這其中，主要包括的就是人才的創新能力。而小學教學階段，作為培養學生創新思維能力的重要階段，教師應該通過深入的研究和探索，總結有效的教學方法對學生進行引導，從而發散學生的思維，調動學生全身感官，加深學生對數學知識的認識，并對學生的創新能力進行有效的培養。

一、聯系實際生活，為學生創新思維能力的培養奠定基礎

生活是一個非常廣闊的大型舞臺，而且對人們的行為、活動也有積極的引導意義，是人們發展過程中不可缺少的一部分，將其引用到學生的學習中也是同樣重要的。教師在教學過程中，應該重點關注日常生活對學生學習所造成的影響，聯系生活實際對學生進行教學，有效地利用生活這一絢麗多姿的舞臺，對學生這顆顆幼苗進行栽培，從而讓學生可以在自己熟悉的場景中獲取知識，提高學生學習的信息，激發學生學習的積極性，讓學生可以更好地獲取知識。但是很多小學數學教師在實際的教學過程中，都沒有意識到聯系生活實際對學生進行教學，導致學生在學習過程中經常出現一頭霧水的現象，這樣一來不僅會降低學生對知識的理解程度，而且也無法對學生的創新能力進行有效的培養。所以，教師需要不斷地強化自身的教學能力，積極地與實際生活進行聯系，以此推動學生進行創新，使學生可以在實際生活的啟迪下，獲取到創新思維能力，為學生的日后發展奠定堅實的基礎。

二、開展游戲教學，調動學生的創新意識

游戲教學方法是小學數學教學過程中教師常用的教學方法之一，通過游戲教學，能夠調動學生學習的創新意識，調動學生學習的興趣。而且因為游戲本身具有的生動性和趣味性，也能夠有效地培養學生對學習的熱愛之情。在實際的教學中，教師應該根據學生的實際，結合教材，設計一些適當的游戲。這樣，學生就可以快速進入學習狀態，同時在這種輕松的游戲環境下，也能夠使學生的思維更加活躍，從而幫助學生形成良好的創新思維意識，讓學生真正地掌握學習的目標。

但是有很多數學教師在教學過程中，因為受到傳統教學觀念的影響，而忽略了學生興趣方面的培養，固執地采用灌輸式教學方式，將知識灌輸給學生，在這種情況下非常容易導致學生產生厭煩感，嚴重的情況下，甚至會使學生產生逆反心理，降低了小學數學教學質量，也限制了學生的全面發展。所以，小學數學教師應該充分學習新的教學理念，合理地采用游戲教學方法，充分發揮出游戲教學的優勢，激發學生學習的積極性，讓學生可以在玩游戲的過程中開動腦筋、學習知識，進而對學生的創新思維意識進行有效的培養。

三、巧設問題，強化學生的創新思維

對于問題教學方法來說，其主要指的就是教師根據教學內容，為學生設計與教學內容相關，且與學生能力相符的問題，引發學生發散思維進行思考，從而使學生獲得有效的學習技巧的一種教學手段。實際的教學過程中，數學教師應該根據教材中的教學內容，為學生設計問題，利用問題對學生進行一步步的引導，而后使學生進行思考，讓學生可以快速進入學習狀態，在學生思考的過程中，也是學生對所學到的知識進行運用的一個過程，這樣一來就能夠有效地強化學生的創新思維。

但是，仍然有一部分小學數學教師，因為過于小心的心理作用或者是盲目的自信心等因素的影響，在設計問題時，經常出現問題設計不合理等情況，導致學生在思考問題時出現云里霧里的感覺，這樣一來就會對學生的判斷和學習造成影響，阻礙了學生的進步與發展，降低教師教學和學生學習的效果。所以，在實際的教學過程中，教師必須要充分地了解教學內容，并且對其進行挖掘，而后根據學生的學習能力、性格、愛好等，為學生設計更加巧妙的問題，使學生可以全身心地投入到課堂學習中，同時也能夠讓學生養成動腦筋、勤思考的好習慣，幫助學生形成獨立思考的意識，使學生可以掌握更加高效的學習技巧，有效地強化學生的創新思維。

結束語：

總而言之，在小學數學教學的過程中，教師必須要注重對學生創新思維能力的培養，積極地學習先進的教學理念，創新教學方法與教學方式，培養學生的創新思維能力，實現小學數學教學目標，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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