給孩子一個“高度”

胡蝶

周末帶女兒去爬山，爬到一半，女兒賴在地上說：“我爬不動了，要繼續(xù)爬你得給我買本《子不語》。”

看我點了頭，她才拉著我的手，又高高興興地往山上爬。這是女兒小時候爬山時經(jīng)常和我演的一個戲碼。

女兒自小身體孱弱，一歲半的時候還不能完全自己走路。女兒大一些之后，我就帶她爬山。

剛開始的時候，她是狀況百出，撒嬌、哭泣、耍賴、逃跑，什么小花招都使了出來。對此，我把它當(dāng)作孩子成長過程中應(yīng)該有的一種正常的發(fā)泄和掙扎。在我們爬山的過程中，別看她又哭又鬧，可是一到山頂，她就蹦蹦跳跳的，什么毛病也沒有了。

漸漸地，她開始享受爬山的快樂，時間一長，就形成了習(xí)慣。兩個星期沒有去，她還問我為什么不去爬山。這時候，我就帶著她爬一些沒有道路的野山。因為沒有路，一路都需要自己照顧自己，尋找好走的山路，清除厚實叢生的荊棘，跨過危險的山巖，這都需要自己獨立完成。幾年下來，她從未有過閃失，就是遇到蛇和馬蜂，她也能做到處變不驚。

有一次，我們在爬山的過程中遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見山坳里堆積著許多空飲料瓶和塑料袋，女兒說：“這么美的一個地方，怎么就不注意一下衛(wèi)生呢？”她很是惱怒，拉著我跑下山，堅決要把這些垃圾清理干凈?？吹脚畠河羞@樣的意識，我自然高興，陪著她整整清理了一個多小時。

從那以后，每次去爬山，我和女兒都會帶一個塑料袋，看到垃圾，就把它們撿拾起來帶到山下?？吹阶约荷砗笄逅蓛舻娘L(fēng)景，那種心情真的很愉悅和滿足。

爬山，于我而言，是一個全方位陪伴和教育孩子的契機(jī)。于孩子而言，是一個接觸自然、錘煉意志的舞臺。在這個陪伴過程中，我仿佛能聽到孩子成長拔節(jié)的聲音。給孩子一個“高度”，其實也是給自己一個“高度”。