讓閱讀教學有效的走進數學課堂

李芳

摘 要：隨著我國經濟水平的不斷發展，社會能力的逐漸進步，我國的教育水平也在逐漸的發展提升。因此在進行教育教學的過程中，還在進行著不斷的摸索。對于數學課堂來說，在傳統的教育模式中看來。閱讀能力對于數學并沒有很大的幫助。但是隨著近幾年對于數學教學的探索，研究發現閱讀水平對于數學水平的提升還是有一定程度的影響的。

關鍵詞：數學閱讀教學;課堂教學模式;閱讀水平

正如教育學家葉圣陶先生所說“教是為了不教”，這對于新講的數學教學模式有了很大的參考價值。在新型的教育模式中，比較注重學生自己的獨立學習能力，同時對于數學閱讀教學也就逐漸重視起來。在教學過程中，數學閱讀能力對于學生的數學學習以及交流過程有很大的影響，同時對于課堂的教學效率也有很大的影響。從一定程度上說，對于小學生的數學閱讀能力的培養是提升其課堂教學效率的一個很重要的過程。

一、課前激趣閱讀

在教學過程中數學擁有其獨特的特點，數學比較抽象，并且如果讓學生可以很好的進行數學的學習，就必須要激發其強烈的求知欲望。在進行數學教學的過程中，如果學生可以進行積極主動的閱讀，并且其思維發展可以得到一定程度的促進。在進行數學教學的過程中，教師應該圍繞相關的知識點為學生創造關于數學方面的疑問，讓學生進行迫切的閱讀。在進行數學教學的過程中，讓學生通過查找閱讀來了解相關資料，并且讓學生通過上網查閱等等各種形式來進行交流。這種學習的模式獲得的效果遠遠超出教師費盡口舌來講解。在孩子通過閱讀來了解學習的過程中，可以讓學生更多的了解數學的歷史，并且了解數學文化的博大精深，獎而激發其對數學的熱情。

二、課中引導閱讀

在進行數學教學的過程中，教師可以將教學目標轉化為學生的學習目標，來對于教學的重點難點等等內容以及教材內的各種邏輯問題，聯系學生的相關認知水平來進行一些問題的設置。讓學生通過自己的閱讀來提升自己的認知。在進行數學教學的過程中，讓學生通過閱讀各個方面的文章來了解數學學習中所遇到的問題，這樣可以激發學生的學習興趣，并且在積極的思維中逐漸逼近概念的實質。學生通過閱讀來進行交流反思的過程中，可以根據相關例題材料由表及里的進行探討，并且對于閱讀材料的各種內涵可以進行不斷的豐富。通過一系列問題的相關提示，讓學生在閱讀的過程中可以獲得樂趣，并且在閱讀過程中還可以進行獨立思考以及互相交流，從而提高其學習效率。

三、課后延伸閱讀

學生的學習不僅僅需要通過課前課上來進行，課后的復習對于學生來說也是非常重要的。及時的課后復習，可以讓學生更加牢固地掌握課堂所學。現階段學生學習的過程中課上的內容非常豐富，如果不進行課后的及時復習，學生對于知識的掌握程度就會大大降低。即使的課后復習不僅僅可以讓學生對于新認識的知識進行鞏固，并且強化相關記憶，同時還可以促進學生對于知識的系統化處理，讓學生可以通過進行相關學習來對自身的各方面問題進行反思教而提升自己的學習質量。在課堂上普通的學習過程以及學習時間是非常有限的，因此對于學生來說，在進行數學的學習過程中，不僅僅可以通過在課堂上閱讀相關的資料來進行學習。在課后也可以閱讀和數學有關的各種科普資料或者課外材料來提升自己對數學的認知。同時教師可以在教室里開辟一個小小的角落，布置一些有關數學的各種讀本和畫冊來吸引學生的注意力，從而激發學生學習的積極性。在學生學習的過程中可以捕捉到自己身邊的數學信息，通過提升對于數學研究的興趣來培養學生細心審題分析的好習慣。在學生學習的過程中，通過向學生提出相關閱讀要求，讓學生帶著問題來進行閱讀，從而讓學生可以更好的在閱讀過程中完成自己的閱讀任務。

四、隨時關注差異解決困難

由于學生的基礎不同，學習的能力不同，其對于不同學生不同時間的學習狀態也存在差異。因此在讓學生進行數學閱讀的過程中，往往會遇到某些困難。為了讓學生可以更加全面的得到發展，教師需要根據不同學生的不同困難來進行相關閱讀任務的不同分配。讓學生在閱讀過程中可以得到更加適合自己的閱讀任務，并且在閱讀過程中訓練自己的閱讀水平。有些學生在閱讀過程中并不能正確了解數學術語，因此教師可以根據他們在閱讀過程中所抓住的關鍵詞來對其相關術語進行查詢解釋等等。在教師讓學生進行閱讀過程中，可以讓學生通過動腦筋或者多讀幾遍等等來進行問題的解決。在教師引領學生的閱讀過程中，要隨時關注學生進行數學閱讀過程中所遇到的各個方面的問題，并對其進行針對性的解決和日后進行具體的訓練。

結束語

在進行數學教學的過程中，數學閱讀也是非常重要的一部分。學生可以很好的進行數學閱讀，才能更好的把握數學問題中所遇到的各種主要關鍵性問題，從而讓學生可以根據具體的問題來進行細致的思考和研究。并且在學生進行數學閱讀的過程中，可以更好地了解數學歷史以及和數學有關的各方面知識，可以更好地激發學生學習的動力，從而讓學生可以培養更好的學習習慣。教師需要從學生的認知方面出發，創造閱讀氛圍，并且培養其良好的學習習慣和各種應對問題的能力。在這個過程中可以讓學生提高數學閱讀能力，并且掌握數學的各個方面的問題，從而讓學生可以更加積極地進行思考探索，進而促進數學綜合素質的提升。

參考文獻

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