論提升中職學(xué)生素質(zhì)教育內(nèi)涵建設(shè)的思路

周靜

摘 要：當(dāng)前素質(zhì)教育改革正在不斷的深入推進(jìn)，只有具有良好的綜合素質(zhì)，才能符合社會(huì)發(fā)展的需要。現(xiàn)階段一些中職學(xué)校在素質(zhì)教育上存在很多問(wèn)題，缺少正確的指導(dǎo)和有效的措施，對(duì)此應(yīng)該積極探索素質(zhì)教育內(nèi)涵建設(shè)的思路，促進(jìn)中職生的各方面素質(zhì)不斷提高。中職學(xué)校要進(jìn)一步完善相關(guān)教育制度建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，組織開(kāi)展多元化活動(dòng)，從而將素質(zhì)教育真正的貫徹落實(shí)下去，確保最終能夠收到良好的實(shí)效。本文主要圍繞提升中職學(xué)生素質(zhì)教育內(nèi)涵建設(shè)的思路進(jìn)行了論述，并提出了具體的路徑方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職;素質(zhì)教育;內(nèi)涵建設(shè);思路;路徑

引言

隨著教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，能夠接受高等教育的學(xué)生越來(lái)越多，這就讓高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向了大眾化教育。雖然教育更加普遍化，但是社會(huì)對(duì)人才的要求卻在不斷提高，這也就要求教育活動(dòng)需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)展素質(zhì)教育，讓學(xué)生在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，也擁有良好的道德素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，中職學(xué)校就需要深入探索學(xué)生素質(zhì)教育內(nèi)涵建設(shè)的思路，并且通過(guò)相應(yīng)的路徑開(kāi)展有效的教育改革，最終促進(jìn)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

1 中職素質(zhì)教育的內(nèi)涵建設(shè)思路

所謂的素質(zhì)教育，本質(zhì)就是指一種基于提高受教育者各方面素養(yǎng)的教學(xué)模式，主要涉及思想道德、個(gè)性發(fā)展、身心健康等多方面。素質(zhì)教育是對(duì)應(yīng)試教育的補(bǔ)充和拓展，二者是相輔相成的，不存在對(duì)立的關(guān)系，這一點(diǎn)是需要特別注意的。將素質(zhì)教育細(xì)化到中職教育當(dāng)中，主要就是提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、身心健康等方面的綜合素養(yǎng)[1]。然而目前在中職素質(zhì)教育中，內(nèi)涵還不夠豐富，存在遺漏和缺失，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的效果達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，所以需要對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)行思考，指導(dǎo)素質(zhì)教育工作更加扎實(shí)有效的開(kāi)展下去。

結(jié)合當(dāng)前中職教育活動(dòng)的開(kāi)展情況，素質(zhì)教育內(nèi)涵建設(shè)的思路主要包括以下幾點(diǎn)：第一，完善制度，制度是一切活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)保障，若是素質(zhì)教育的相關(guān)制度不完善，那么就不能為教育活動(dòng)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，制度完善就應(yīng)該是素質(zhì)教育內(nèi)涵建設(shè)的第一步;第二，教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是素質(zhì)教育開(kāi)展的執(zhí)行者，若是教師自身對(duì)素質(zhì)教育缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，那么顯然也就無(wú)法提高素質(zhì)教育的內(nèi)涵。只有教師具備良好的素質(zhì)和內(nèi)涵，才能讓素質(zhì)教育取得應(yīng)有的效果;第三，素質(zhì)教育內(nèi)容的建設(shè)。素質(zhì)教育是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如果只是通過(guò)課堂理論教學(xué)，顯然是無(wú)法取得應(yīng)有效果的。因此，需要在素質(zhì)教育內(nèi)容上做好補(bǔ)充與拓展，讓素質(zhì)教育的內(nèi)容更加豐富，提高其內(nèi)涵。

2 提升中職素質(zhì)教育內(nèi)涵建設(shè)的路徑

2.1完善制度建設(shè)，保障素質(zhì)教育順利開(kāi)展

根據(jù)素質(zhì)教育內(nèi)涵建設(shè)的思路，第一步就需要對(duì)相關(guān)的制度做好建設(shè)，讓素質(zhì)教育能夠在完善的制度保障下加以落實(shí)，促進(jìn)中職學(xué)生素質(zhì)水平的不斷提高。具體而言，首先，要將素質(zhì)教育納入學(xué)校整體教育制度中，將其作為一個(gè)重要的教育環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)待，在制度上給予其足夠的重視，以此讓教師引起重視，關(guān)注素質(zhì)教育;其次，要將素質(zhì)教育和學(xué)生考核制度銜接起來(lái)。在當(dāng)前中職教育的考核中，主要是考查學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，缺乏素質(zhì)方面的關(guān)注，因此就需要將素質(zhì)教育和學(xué)生考核制度銜接起來(lái)，制定多元全面的考核標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展[2];最后，要將素質(zhì)教育和其他方面的制度進(jìn)行融合，比如校規(guī)、學(xué)生行為守則等，使素質(zhì)教育從中職教育各方面制度體現(xiàn)出來(lái)，便可以為素質(zhì)教育的開(kāi)展構(gòu)建全面的環(huán)境。

2.2加強(qiáng)教育培訓(xùn)，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是素質(zhì)教育活動(dòng)的執(zhí)行者，教師本身的素質(zhì)高低，將會(huì)影響素質(zhì)教育的成效。因此，需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，讓教師具備高水平的綜合素質(zhì)，在教育活動(dòng)中可以處處對(duì)學(xué)生形成指導(dǎo)和幫助。就當(dāng)前中職學(xué)校教師隊(duì)伍而言，一是教師整體學(xué)歷層次偏低，二是綜合素質(zhì)水平偏低。因此，需要從這兩個(gè)方面出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)高學(xué)歷水平教師的引入，構(gòu)建起學(xué)歷水平更高的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。另外，還需要對(duì)教師加強(qiáng)教育培訓(xùn)，尤其是要安排教師進(jìn)行實(shí)踐，提高教師的實(shí)踐能力，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。比如，可以安排教師到合作企業(yè)中進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，了解企業(yè)實(shí)際，這樣也能幫助教師更好地掌握企業(yè)對(duì)人才的具體素質(zhì)需求，從而在素質(zhì)教育中更具有針對(duì)性[3]。例如對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，企業(yè)中對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)、具有軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力的人才有著迫切的需求，而且要求他們具有良好的職業(yè)道德，能夠愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)企業(yè)，所以教師就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的素質(zhì)教育，確保畢業(yè)生能夠符合企業(yè)崗位的實(shí)際需要，提高學(xué)校就業(yè)率。

2.3組織開(kāi)展多元化活動(dòng)，彰顯素質(zhì)教育內(nèi)涵

素質(zhì)教育內(nèi)涵建設(shè)，除了在制度和教師兩個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)之外，還需要從素質(zhì)教育內(nèi)容出發(fā)，打破以往單純的理論化教育內(nèi)容，通過(guò)文化活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等形式，豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵[4]。比如，可以開(kāi)展多樣的校園文化活動(dòng)，將其作為學(xué)生素質(zhì)教育的第二課堂，例如詩(shī)詞朗誦大會(huì)、作文大賽、文化藝術(shù)節(jié)、技能大賽等，都是可以進(jìn)行的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)中職學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中潛移默化地滲透素質(zhì)教育。除了校園活動(dòng)，也可以安排社會(huì)實(shí)踐，如可以組織學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中由企業(yè)員工對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)方面的教育培訓(xùn)，這樣也可以提高素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前素質(zhì)教育改革背景下，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的作用顯而易見(jiàn)，能夠讓學(xué)生的綜合水平更高，在走出校園后具備更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。中職教師需要明確素質(zhì)教育內(nèi)涵建設(shè)的思路，從制度、教師隊(duì)伍和素質(zhì)教育內(nèi)容等方面出發(fā)，不斷提高素質(zhì)教育內(nèi)涵，學(xué)校要從各方面努力推動(dòng)素質(zhì)教育的全面開(kāi)展，從而為社會(huì)培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)的優(yōu)秀的職業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]賀三寧.聚焦課程體系優(yōu)化，注重素質(zhì)教育內(nèi)涵發(fā)展[J].教育藝術(shù)，2017（10）：10-11.

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[4]伍曉亮，武友德，趙晶文.提升高職學(xué)生素質(zhì)教育內(nèi)涵建設(shè)的思路與途徑[J].教育教學(xué)論壇，2016（10）：56.