淺談學習初中歷史知識的幾種記憶方法

楊小軍

摘 要：加強初中歷史知識記憶能力的方法及其例證。

關鍵詞：年代特征記憶法;順序記憶法;比較記憶法;數字歸納記憶法;諧音記憶法;口訣記憶法

提高初中歷史教學水平，記憶力是非常重要的一環。初中歷史教材內容紛繁龐雜，史實浩如煙海。時間、地點、人物、事件、概念縱橫交錯，學生往往感到難記。怎樣才能提高學生的記憶力呢？我認為應該從學生的心理和生理特點出發，引導學生運用科學的記憶方法來增強記憶效果，設法增強大腦對事物識記的痕跡的保存能力。在培養學生歷史記憶能力方面我作了以下一些嘗試。

一、年代特征記憶法

這是幫助學生找出數字特征，來記憶歷史年代的方法。這類方法主要有兩種：一是用這些歷史年代數字的對稱來記憶。如公元383年淝水之戰：1616后后金的建立;1818年馬克思誕生;1919年“五四”運動等。利用數字的重疊加深記憶。二是找出歷史事件之間的時間規律從而憶一系列歷史年代，如《辛丑條約》的簽訂，辛亥革命的爆發，中國共產黨的成立，“九一八”事變，皖南事變的時間分別是1901年、1911年、1921年、1931年、1941年，等距離為10年，只要記住一個其余都容易記憶。三是按照年代自然序數的遞增記憶年代，如中國共產黨第一次、第二次、第三的。四是利用有些數字的排列規律來記憶，如整數記憶1900年八國聯軍侵略中國，自然序數遞增記憶1234年蒙古滅金，1777年，美國獨立戰爭出現轉折點。

二、順序記憶法

就是按照事件本身發生發展的先后順序依次記憶。這種記憶法最為普遍。如：記憶美國獨立戰爭的過程：1、爆發：1775年來克星頓的槍聲。2、建軍：1775年第二屆大陸會議召開，建立大陸軍。3、建國：1776年大陸會議，發表《獨立宣言》。4、轉折：1777年薩拉托加大捷。5、勝利：1781年約克鎮英軍投降。6、獲得獨立：1783年英國承認美國獨立。

三、比較記憶法

歷史比較記憶法就是將類似的歷史事件或現象進行比較，以加深印象。

常言道“有比較才有鑒別，才能更便于記憶。” 如：要牢牢記住新、舊民主主義革命的聯系和區別，必須把它們進行比較，找出異同。相同點： （1）任務都是反帝反封建;（2）性質都是資產階級民主革命;（3）主力都是人民群眾。差異：（1）領導階級：“舊”是資產階級領導，“新”是無產階級領導;（2）指導思想：“舊”以三民主義為指導，“新”以馬克思主義為指導;（3）奮斗目標：“舊”以建立資產階級民主共和國為目標，“新”以實現社會主義和共產主義為理想。運用對比異同的學習方法，就可以把學到的有關歷史內容歸納整理成文，這樣可使知識點清晰化、精簡化。學生在記憶方面也就簡單化，從而達到記憶的明朗化。

四、數字歸納記憶法

數字歸納記憶是將所記憶內容按不同屬性加以歸納，然后分門別類地記住這些內容及其屬性。例如，關于隋朝大運河的基本知識，我們可歸納為數學公式“2+3+4+5+6=1”來進行記憶： “1”即一條南北交通大動脈大運河; “2”即隋朝第二代皇帝隋煬帝開鑿，或用了二百萬人 ?開鑿，全長二千多公里;“3”即跨越三大城市，即以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭; “4”即全長分四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河;“5”即連接五大河流：海河、黃河、淮河、長江和錢塘江; “6”即流經六省：河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江。

五、諧音記憶法

諧音記憶法是通過讀音的相近或相同把所記內容與已經掌握的內容聯系起來記憶。利用諧音法可以幫助我們記憶某些歷史年代，毫無內在規律和聯系的數字、年代、朝代都可以采用諧音法記憶。例如，甲午戰爭爆發于1894年，用它的諧音：“一把揪死”，就非常容易記住。 很多歷史知識也可以采取諧音法來記憶。“春秋五霸”有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。用諧音法記，就容易記牢。即“近聞（晉文）齊桓采松香（宋襄），鋸斷秦木（秦穆）留楚樁（楚莊）”。用諧音法還可以記憶“戰國七雄”，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國，“七叔含煙找圍裙”（注：老婆叫他去做飯）。 入侵中國的“八國聯軍”是俄國、德國、法國、美國、日本、奧地利、意大利、英國。我們把每個國家的頭一個字提取出來，用諧音記憶就是：“餓的話，每日熬一鷹。” 喪權辱國的《辛丑條約》，內容是要清政府賠款（“錢”與“前”諧音）;要清政府保證嚴禁人民反抗（“禁”與“進”諧音）;允許外國駐兵（“兵”與“賓”諧音）;修建使館，劃租界（館）。這樣就可以簡單記為“前進賓館”。李淵618年建立唐朝，可記作：“李淵見糖（建唐）摟一把 （618）”。中日甲午戰爭爆發于1894年，可用諧音記作：“一拔就死”。“八一”南昌起義的主要領導人有周恩來、賀龍、朱德、葉挺、劉伯承。用“劉葉煮粥喝”這五個幫助記憶，記起來就方便多了。

六、口訣記憶法

歌訣記憶法是利用諧音漢字，把識記材料編成“順口溜”，或合轍押韻的句子，通過歌訣形式來加以記憶的方法。它是一種最古老、用途最廣泛的記憶法。心理學實驗表明：有80個單詞的歌謠，讀8遍即可背誦;而同樣數目的意義不連貫的單詞，讀80遍才能記住。例如，關于中國歷史朝代順序的記憶歌訣：夏朝殷商與西周 ，東周列國分兩段;春秋戰國烽火起，秦朝一統又兩漢;三國鼎立魏蜀吳，西晉東晉前后傳;南朝北朝兩并亡，隨唐一統后五代;宋元明清九百年，辛亥革命皇朝完。又如，宋朝文化知識的記憶口訣：宋史學家司馬光，《資治通鑒》世流芳;張擇端《清明上河圖》，汴京繁華全都裝;北宋遍用指南針，各國大船敢遠航。《夢溪筆談》沈括著，十二氣歷史首創，早于英國八百年，自然科學最輝煌;北宋畢升印刷術，亞歐非洲傳播廣，比歐洲早四百年，世界文化貢獻長。宋朝散文進步大，思想現實確表達;文壇領袖歐陽修，反對空虛辭藻華，蘇洵、蘇軾和蘇轍，王安石、曾鞏文章佳，唐代韓愈柳宗元，合稱唐宋八大家。

總之，幫助學生記憶的方法很多，如，濃縮記憶法，聯想記憶法，串聯記憶法等等。教學時應該靈活運用，決不能千人一面、千篇一律，目標只有一個，那就是讓每一個學生都以最便捷的方法理解、鞏固所學的知識，提高教學質量。

參考文獻

[1]部編版《中國歷史》