因競爭而美麗

戴建珍

一個國家沒有競爭就會停滯不前;一個行業沒有競爭就會喪失進取心;一只動物沒有競爭就會懶散衰弱;一個人沒有競爭就會碌碌無為。

正是有了危機和競爭意識，日本，這個資源極度貧乏、人口眾多的島國，才會在二戰的廢墟上迅速崛起，一躍成為世界經濟強國！重量級拳王泰森，因為他的威名，沒有人給予自己信心，沒有人與他競爭，因而沉醉于鮮花與榮譽中，走上了不歸路。相反世界首富比爾蓋茨成為企業家后，還是面臨著各種競爭，他沒有因自己企業的名譽而放心睡大覺，而是不斷推出新設備，新軟件，新品種，所以才讓自己的微軟公司日益強大。可見，競爭在各個地方都有其存在的價值。更何況處于青春懵懂時的初中生，沒有競爭就會沒有危機感，沒有前進的動力，沒有進取心，沒有目標……高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。

一 落實獎懲制度，全面提高積極性

應該說，孩子是在犯錯中不斷成長的，很多孩子的問題可能是沒有養成好的習慣，對于初一孩子主要是幫助養成教育，在孩子完全了解中學的規章制度，學習生活后，與大家一起交流“如何做一名合格甚至優秀的中學生”，并且制定好獎懲的細則，獎勵即加分10條，懲罰即扣分10條，在明確好獎懲的細則后，關鍵是平時每周的落實應該到位，如何有效的激勵學生的積極性，在不斷的實踐中加以改進。

（1）每天有值日班長進行加分扣分;每周有班長進行統計一周總得分。

（2）每周反饋給家長孩子在學校的常規考核結果，進行家校共同督促。

（3）班主任每周進行匯總，得分前五名進行獎勵三省卡;另外進行橫向比，比上周進步的獎勵三省卡。四周即一個月進行匯總，從沒扣分的進行三省卡的獎勵。

（4）對于一個月沒拿到三省卡的學生進行單獨面談交流，指導教育如何發展自己，給孩子以信心，甚至得分較低的進行書面深刻反思加以督促警示教育。

總之，一個原則，只要橫向縱向比較有進步的就加大加寬鼓勵。幾個月下來，可以說孩子們的積極性提高不少，每周五，考核表前擠滿了人，看自己的得分，看同學的得分，確實競爭成了一道亮麗的風景線。在與自己競爭中、與同學的競爭中不斷的督促自己養成良好的生活學習習慣。

二、落實競爭對手，明確奮斗方向

在班級的獎懲制度中提升了自己好習慣養成的督促力?，對于有些學生來說浮于表面的成功，為了進一步提升孩子們的競爭意識，我把孩子們的積極主動性進一步細化，也是與孩子們一起進行討論。每個學生都希望自己比別人優秀。我就抓住學生的這個心理，在班里開展“我要比你強”的活動。

首先、確定好自己的競爭對手（以鳳凰中學的好習慣為標準，每位學生進行打分），當然競爭的對手老師應該稍作引導，有些孩子進行降低對自己的要求，目標定的較低或較高。對于學生來說總會選擇班級最優秀的同學作為挑戰對手。但由于基礎差距大加之自控能力差，挑戰往往是半途而廢。針對這種情況，我給他們提出一條怎樣找挑戰對手的參考意見：競爭對手在某一方面比你強，但競爭對手與你的差距不要過大。這樣就為學生選擇競爭對手指明了方向。如我班有一名學習成績較差的學生，選擇了一名比他成績多5分左右的同學作為挑戰對手，經過一段時間的努力與付出，他輕松地戰勝了自己的挑戰對手。這時我就及時鼓勵了他并引導他尋找新的挑戰對手進行新一輪的挑戰。由于學生們選擇了恰當的對手，成功的可能性大大增加，使他們逐漸增強了自信心。其次、進行討論平時的競爭要點，設計了一下表格。

第三、每天利用晨會課進行總結交流，表揚得分正數的學生，說明我昨天戰勝了自己的對手。并且讓得勝孩子進行交流自己取勝的心得體會。有機會也向家長進行反饋，表揚孩子的表現。表揚孩子、表揚家長，能增加學生的上進心和自我認同感;能讓學生感受到關愛與認同，使其性格和人格回到正確的發展軌道上來;能促進師生之間的情感和諧，讓教學事半功倍;甚至能更好的促進家校的合力。

當然適當情況下進行物質與精神的獎勵。記得有好幾次，我班有幾個孩子急著來找我，問他競爭對手的回家作業成績或默寫成績，當發現自己超過對手時，高興地語無倫次的說我：“超過他了”。這簡單的四個字完全詮釋了競爭的美麗與魅力。

學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能，養成良好的習慣的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛，學生因競爭而美麗。