幼兒教育小學化傾向的表現及解決對策

楊潔

摘 要：幼兒教育的小學化傾向是一個普遍且長期存在的問題，因為幼兒教育的內容選擇難以確定，而且對于我國的國情而言，升學本身所代表的意義在于學習成績的高低，所以幼兒教育逐漸轉向了升學需求指向性的方向，教學方法還有內容上都逐漸貼近小學化，這就導致了幼兒教育本身內容的缺失，同時缺乏教學評價的過程也導致幼兒教育成為了一個極大的空缺，對于這一問題應該從社會市級層面妥善解決，保證幼升小過程銜接的有效性，同時對于中間過程加強監管。

關鍵詞：幼兒教育;小學化傾向;解決對策

引言

幼兒教育小學化的主要表現在于社會需求層面的轉向，幼兒教育不受重視同時缺乏有效的管理，私立公立兩條線并舉的方式讓幼兒園教學工作難以真正統一展開，為了保證升學率不得不采用和小學教育相同的方式，導致了啟蒙性的教育內容極度匱乏，直接跨入到了知識學習的階段，這對于幼兒成長以及心智開化極其不利，所以當前應該著重改善這一社會狀況，讓幼兒教育重新回到正常的軌道，將對幼兒的啟發教育作為重點進行落實。

一、了解幼兒教育小學化的主要原因

對于幼兒教育小學化的問題狀況，必須首先解決原因和源頭，了解了這兩個問題才能夠著手進行解決，從當前的社會實際來看，缺乏有效的升學評價機制以及教育內容的匱乏不專業性有很大的關系，小學化的表現主要在于學齡前兒童早早進行知識教育而缺乏有效的心智開拓還有身心素質拓展活動，單純的智力教育難以讓幼兒真正做到全面發展，德智體美勞在人的精神和身體素質上缺一不可，單純注重智力因素只會導致成長發展的方向失衡，因此這一勢頭必須得到有效控制[1]。

而從實際狀況而言，大部分地市級行政區劃中對于幼兒園升學的指標都缺乏有效的管控，導致各地區小學的接受準則有所不同，最為普遍的就是要求基礎文化課成績，但是幼兒園教育如果缺乏對應的教育內容，就將導致學生難以進入優秀學校，影響后續升學，所以在家長的要求下大量的幼兒園開始給幼兒灌輸小學階段課程進行提前學習以求得高分入學成績，但實際上這種做法與揠苗助長無異，還反而影響了幼兒的正常成長。例如多位數加減法運算，原本應該在小學階段二年紀左右接觸，但是部分幼兒園已經提前將這一課程教授完成，即便學生通過強制記憶學會了這一運算法則，但是也造成了幼兒心智受到影響，知識的靈活運用更是難以達成。

并且幼兒教育小學化的原因還在于對幼兒創造力缺乏重視，部分幼兒園將幼兒的行為活動都限制起來，避免發生危險，但這同時也導致了想象力和創造力缺乏空間發揮，學生的聰明才智反而難以得到有效引導，只能逐漸消磨。

二、幼兒教育小學化的應對方法

對于幼兒教育小學化的現象，部分家長屬于看在眼里但卻無能為力，所以要應對這一狀況，需要從更高端的層次進行解決，例如通過教育部門的投訴以及建議使其了解到這一狀況的嚴重性和普遍程度，從而采取教育政策方面的轉變，將原本單一的評價模式改善為更加多樣化的渠道，尤其是幼兒園和小學階段的銜接當中，采用更加高端化的方式，對于才藝以及知識還有身體素質等綜合內容進行評價，保證幼兒園學生能夠正常升學而不會因為文化課成績受到過多的限制。

另外社會各界也應該尊重學生的正常權益，成長規律性是一個人成熟的最基本保障，如果強制在不符合的年齡段學習過多的知識內容，只會讓學生產生厭煩心理，例如小學階段學生就已經有較高比例出現厭學情緒，其實和幼兒教育小學化有很大的關聯性，家長和教師應該更加注重兒童的天分所在并且鼓勵其實現自己的興趣方向，而不是在父母選擇的單一層面進行發展，如果違背了幼兒的學習趣味性，經常會起到反效果。

另外部分地區的幼升小暗箱操作現象也還是普遍存在的，對于這一狀況應該加強教育行業的監管力度，尤其是各級教育局應該充分做好招生時期的統籌工作安排，避免不符合要求的工作帶來學齡兒童和家長的抗議，例如通過建立對應的教育政策來實現妥善安置升學幼兒的方式，保障升學效果符合幼兒教育的具體目標。

三、幼兒教育實際管理中需注意的細節

對于幼兒教育的管理工作落實，除了通過政策方面予以監管之外，還需要同步重視細節問題，例如部分地區公立私立幼兒園之間存在的教學資源差異巨大，教育部門應該針對這一點進行有效的教學資源調配，幫助地區教育建設逐步平衡并且產生有效的良性循環效果，避免生源質量逐年下降。

另外對于升學院校的選擇，幼兒教育本身所重視的是心智啟發以及全面素質的綜合培養，不能夠單純以院校品質作為唯一的衡量標準，因此對于地區內的小學劃分以及區位選擇也應該有所考慮，將優勢資源過度集中勢必導致人員跟從效應，所以在區位劃分上將頂尖院校和普通院校平均分布才是最為有效的做法，避免人們盲目追求名校產生就學難的問題。另外在升學招生季要做好相關的宣傳工作，讓教育平等以及教育公平真正落到實處[2]。

四、結束語

對于幼兒教育工作的完善加強，應該首先從內容開始抓起，同時設立對應的監管部門，例如在各級教育局當中專門對于當地的幼教機構進行統計調查，以進行規范化的管理，尤其是教學內容的緊抓。另外對應的教學制度以及升學準則應該逐步確立起來，改善幼兒教育當中過度重視知識內容而缺乏引導性的問題，由此一來才能夠從根本上轉變社會風氣，將幼兒教育重新轉向啟蒙啟發的道路，讓幼兒能夠在科學健康的發展模式下快樂成長。

參考文獻

[1]李娟.談幼兒教育小學化的對策研究[J].考試周刊，2018.

[2]王麗燕.幼兒教育小學化傾向的現狀及對策[J].山西青年，2017（13）.