淺談少數民族山區初中生數學學習習慣的培養

王春霞

摘 要：在筆者任教的學校，因地域和人文限制很多學生數學學習非常吃力，在教學中發現很多學生學習習慣很差，甚至很多學生對學習習慣沒有一個系統的認識。在本文中提出習慣的重要性以及如何培養學習習慣，而學習習慣從從制定計劃、課前預習、課堂聽講、課后復習及反思總結五方面來闡述。

關鍵詞：數學學習;學習習慣

1.習慣的重要性

古代教育家孔子指出：“少成若天性，習慣如自然”。而著名教育家現葉圣陶又說：“教育就是培養習慣”。英國哲學家培根在《隨筆集》中深有感觸地指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。”可知，習慣看不見，摸不著，可是對一個人性格的形成、能力的發展都具有重要作用。

那么，學習習慣對學生的學習同樣起著重大作用，學生家長老師都應該重視學生學習習慣的養成。尤其是對于數學學科，養成良好的學習習慣，利于學生學習積極性和主動性的激發;有利于學習策略的形成，提高學習效率;有利于自主學習能力的培養。

2.如何培養學習習慣

2.1 制定學習計劃的習慣

很多學生總說時間不夠用，其實是他們的學習缺乏計劃性。學習計劃能促使學生科學利用時間，提高學習效率。在指導學生制定學習計劃時，要求學生要根據自身實際情況確定學習的近期、中期和長期目標，再將目標細化為學習計劃。再制定學習計劃時要注意：一保證預習和復習的時間;二根據各學科學習情況合理分配時間;三計劃要留有余地，學習之余要休息，勞逸結合;四零散時間的支配要到位;五堅持執行計劃，不能半途而廢。

2.2 課前預習的習慣

針對初中學生課前很少預習而將課本扔在一邊的狀況，可采取如下措施：一在每節課開始之前，將本節的教學目標、重難點及教學要求擬出預習提綱，讓學生帶著目標去讀書、思考。二示范并指導學生作預習筆記，及如何在重難點上下功夫，筆記要分層次，抓重點。先通讀課本，對本節知識有個大概了解;然后逐字逐句精讀，邊讀邊思考，研究重要概念的內涵和外延。在讀懂的基礎上，認真做筆記特別要記下不理解的知識點，看書生疑，最后完成本節的力所能及的思考題。實踐證明，以教材為本，學生通過這樣的訓練可以養成良好的預習習慣。

2.3 認真聽講的習慣

很多學生在上課的時候總喜歡搞小動作、開小差，注意力總是不集中。在課堂上培養認真聽講的習慣，我們應做到：一做好課前準備，提前準備好課本、課堂練習本以及必需的文具;二認真接受老師指導，全身心投入學習;三集中注意力，思維緊跟老師講課節奏;四記下老師講課的要點和補充點。

上課時記筆記可以幫助學生有效地消化理解知識，也可以幫助學生緊隨老師的上課思路;下課后，筆記內容又是復習的寶典，可以讓學生系統有效地復習重? ?難點;而筆記的整齊與否，詳細與否，也能體現出學生課上能否記住重難點，決定課后復習效率的高低。故而，一記筆記要記老師上課的要點，歸納出綱要的過程;二把涉及到的數學思想方法標注在旁邊;三用不同顏色的筆記錄來區分不同的版塊;四是剛開始一周檢查一次，后期半月或一月檢查一次。

這里的“聽講”除了指課堂上認真傾聽老師的點撥、指導，還指要認真地聽其他同學的發言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。

2.4 課后復習的習慣

課后復習要及時，防止學習后發生的急速遺忘，也可加深印象和鞏固對學習內容的理解。根據艾賓浩斯遺忘曲線可知，識記后的兩三天遺忘速度是最快的，然后才會逐漸緩慢下來。因而，對剛學過的知識，我們應該及時復習;隨著記憶慢慢鞏固，復習次數和頻率逐漸減少，間隔的時間也可以逐漸加長。復習的內容為需要記憶的概念、公式、定理等，要養成記憶的習慣。及時"趁熱打鐵"是復習的一大特點，學過即習，方為及時。如果學習很久之后才去復習，導致所學知識遺忘殆盡，那就等于重新學習。

復習的辦法是先自己回憶學習的主要內容，邊回憶邊寫在紙上，若回憶不起來就先留成空白，等回憶結束后再將筆記和課本拿來對照，將回憶不起來和回憶錯的知識補充上去;也可以臨睡前閉目回憶這一天學習的重點，產生中斷則拿出筆記和課本再看一遍，再試圖回憶。

2.5 反思和回顧的習慣

1.題后反思

讀書和學習過程中，每個同學都會進行練習，做完題目并非大功告成，更重要的是將知識引申、擴展和深化。因此，解題之后的重要環節是反思。一般要從五個方面進行反思：首先是怎樣做出來的？想想解題采用的方法;其次，為什么這樣做？想想解題依據的原理;再次，為什么會想到這種方法？想想解題的思路;四是看有無其它方法？哪一種方法更好？能否想出多種途徑，培養學生求異思維;最后，能否做相應變化，舉一反三。

當然，若發生錯解，更應進行反思：解錯根源是什么？以后解答同類試題應該注意哪些事項？如何克服常犯的錯誤？“吃一塹，長一智”，通過反思不斷完善自己。

2.建立成長記錄袋

很多學生沒有積累自己的成長資料的習慣，作業本寫完就扔，試卷評講完就不見了，筆記敷衍了事。故而，學生應該養成建立成長記錄袋的習慣，將自己的作業本、試題試卷、筆記、錯題本及受到的獎勵、獲得的榮譽等保管好，做好積累，以便可以時常翻閱自己的成長記錄。在成長記錄袋中還可以體現各階段的反思與總結，一周結束、一章學完、一學期結束都進行反思總結，在總結中提升，確定今后努力的方向。

3.建立錯題本

在教學過程中經常會出現這樣的情況，學生對于做過并講評過的題目經常會出現一錯再錯的情況，因此當務之急是培養學生及時糾錯的習慣。

學習好的學生都有一個好習慣——建立錯題本，將每次作業、考試做錯的題抄在錯題本中，并將當時的錯誤解法和現在的正確解法都抄錄進去，好進行對比，并在旁邊標注錯誤原因，提醒下次不犯同樣的錯誤。這樣建立錯題本，使后面復習時能夠抓住薄弱環節和復習的重點，查漏補缺。

同樣為了監督學生的錯題抄錄情況，仍然每周檢查、督促一次。

參考文獻

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