基于“易班”網絡思政的優秀傳統文化育人模式研究

葉嘉琪

摘? 要：中華優秀傳統文化對高校思想政治教育意義重大，打造優秀傳統文化育人模式有助于有效應對高校思政教育在新媒體時代面臨的諸多挑戰。文章在探討優秀傳統文化對高校思想政治教育重要價值的基礎之上，分析了在新媒體時代利用“易班”網絡思政建設優秀傳統文化育人模式的理路，進一步以東華大學為例提出了基于“易班”網絡思政構建優秀傳統文化育人模式。

關鍵詞：思政教育;優秀傳統文化;“易班”;網絡思政

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）05-0184-03

Abstract： Chinese traditional culture is of great significance to the ideological and political education in universities in China. The construction of Chinese Traditional Culture Education System is beneficial in solving the various challenges the ideological and political education faces in the new media era. This paper firstly analyzes the great significance of Chinese traditional culture to the ideological and political education in universities in China， then discusses the reasons for the use of "Yiban" online education platform in constructing Chinese Traditional Culture Education System. Eventually by analyzing the example of Donghua University， this paper proposes the specific ways in the construction of Chinese Traditional Culture Education System.

Keywords： the ideological and political education; chinese traditional culture; "yiban"; online education platform for the ideological and political education

黨的十八大以來，習近平總書記多次陳述弘揚中華優秀傳統文化的重要性，強調將引導大學生傳承和弘揚優秀傳統文化作為進一步落實立德樹人根本任務，增強文化自信、踐行社會主義核心價值觀的重要抓手。中華優秀傳統文化對高校思想政治教育有深厚的當代價值和深刻的現實意義。在新媒體技術發展日新月異的時代背景下，高校思想政治教育面臨諸多挑戰，大學生信息獲取、溝通交流、情感表達和日常生活方式都發生了深刻變革。面對新媒體帶來的機遇和挑戰，應當創新思政教育模式，加強優秀傳統文化的思政教育內容供給，利用多維新媒體平臺，統分結合，資源共建共享，構建優秀傳統文化育人模式，夯實網絡思想政治教育主陣地。

一、新媒體時代優秀傳統文化在高校思政教育中的重要價值

新媒體時代，高校思想政治教育面臨著諸多挑戰。“裂變式”的信息傳播方式、“去中心化”的學習特征和紛繁復雜的網絡平臺給大學生的價值取向和思想道德帶來了巨大沖擊。在此背景下，優秀傳統文化對高校思政教育意義重大。中華優秀傳統文化源遠流長，其中的優秀傳統思想和文化精髓，是社會主義核心價值觀的歷史根源和文化命脈[1]，也是大學生道德價值觀教育的精神寶庫。

（一）優秀傳統文化為思政教育提供內容供給

中華優秀傳統文化是中華民族的精神支柱，其博大的精神內涵和深厚的思想底蘊為當代大學生思想政治教育提供豐富的內容供給和素材來源。優秀傳統文化中“積極入世”、“辯證思維”、“兼容并包”、“倫理本位”等博大精深的哲學思想為大學生思想價值導向提供有益啟迪;“天下為公”的家國情懷內容對培養大學生愛國主義精神和愛國情懷有重要作用;“知行合一”傳統觀點鼓勵大學生實踐中提升認知、理論實踐相結合、自我完善;“仁義”等社會關愛內容為提升當代大學生人際交流、尊重理解他人有積極意義[2]。同時，優秀傳統文化中關于教育教學的思想精髓如“因材施教”、“有教無類”也給高校思想政治教育的教育主體提供了豐富的學習內容[3]。

（二）優秀傳統文化教育有助于涵養大學生道德價值觀

在如今市場經濟快速發展的新時代背景下，部分大學生的行為與道德出現一定偏差，道德品質和價值取向出現一定問題。集中表現為責任感缺失、擔當意識不足、注重個人利益、急功近利、誠信缺失、傳統美德意識淡薄等問題。中華民族向來注重道德和禮儀，中華優秀傳統文化也蘊含豐厚的道德資源，其中包含的“愛國、明智、持節、自強、誠信、知恥、改過、厚仁、貴和、敦親、重義、尚勇、好學、審勢、求新、勤儉、奉公、務實”[4]等內容可以充分運用到大學生道德價值觀教育中去，以傳統文化教育涵養大學生道德品質，提升思政道德教育實效性，培養“有理想、有本領、有擔當”的新時代青年。

（三）優秀傳統文化教育有助于增強大學生文化自信

在“信息爆炸”的新媒體時代，面對紛繁復雜的互聯網環境，大學生極其容易受到西方文化滲透、錯誤社會思潮、真假難辨信息的影響。在此背景下，堅持社會主義核心價值觀，增強民族自信和文化自信顯得尤為重要。作為社會主義核心價值觀的重要源泉，深入了解和學習中華優秀傳統文化有助于增強當代大學生的民族認同感和對文化軟實力的高度自信。在大學生應對新媒體時代紛繁的信息環境和復雜的國際局勢時，中華優秀傳統文化中的燦爛人類文明、深厚歷史底蘊、光榮民族事跡等有助于大學生堅定身份認同、增強民族自尊和提升文化自信。

二、基于“易班”網絡思政創設優秀傳統文化育人模式的理路

在“信息爆炸”的互聯網時代，新媒體技術的迅猛發展深刻改變了大學生信息獲取渠道和學習方式，傳統思想政治教育模式受到巨大沖擊，優秀傳統文化的傳統教學模式難以發揮育人成效。在此背景下，運用多維新媒體平臺創新思政教育模式亟待解決。“易班網”是教育部倡導的集教育教學、生活服務、文化娛樂為一體的網絡思想政治教育平臺，是“互聯網+思想政治教育”的創新嘗試[5]。應對新媒體時代傳統思政教育模式面臨的挑戰，運用“易班”網絡思政平臺進行優秀傳統文化育人意義重大。

（一）“易班”網絡思政創新優秀傳統文化教育形式

傳統思政教育中“照本宣科”、“滿堂灌”、“填鴨式”的說教式教學模式使優秀傳統文化教育顯得枯燥乏味，無法引發學生共鳴，難以發揮思政育人成效。運用“易班”網絡思政有助于創新教育形式，提升優秀傳統文化教育吸引力。通過互聯網新媒體技術，將優秀傳統文化內容以生動多樣的形式呈現在學生面前。結合文字、圖片、音頻、微視頻 、公益廣告、動漫、H5等豐富多樣的融媒體形式，推出內容生動、形式精良的網絡文化產品，使傳統文化內容以學生喜聞樂見的形式深入學生內心，有效觸動學生，引發情感共鳴。同時，易班線上網絡思政可與線下教育教學聯動統籌，有效提升優秀傳統文化的吸引力、感染力和號召力。

（二）“易班”網絡思政豐富優秀傳統文化教育教學資源

“易班”網絡思政教育平臺可以提供豐富多樣的教育教學資源用于優秀傳統文化教育。互聯網時代下，網絡上諸多事件都可成為思政教育中的典型案例，通過引入網絡社會事件，引發學生基于理論學習的深入討論分析，深化學生對傳統文化見解。同時，“易班”網絡思政平臺擁有形式豐富的教育教學資源，線上教學“易課堂”、名師名家“名師工作坊”、思政微課云平臺、學習討論“微社區”等平臺，打破時間空間限制的壁壘，引入跨校際、跨地域的名家名師資源，為學生搭建線上學習的交互式網絡社群，為優秀傳統文化教育引入提供有效載體。

（三）“易班”網絡思政提升優秀傳統文化教育實效性

新媒體時代，互聯網技術不僅使得優秀傳統文化教育突破時空限制的壁壘，更能將傳統文化的內容運用現代新媒體技術進一步發展創新，將傳統文化的豐厚資源運用現代新媒體科技和數字資源進行豐富和創新，使網絡成為優秀傳統文化的有效傳播者[6]，提升學生學習興趣和積極性。另外，網絡時代信息以“裂變式”的方式傳播，學生既可以是信息的接受者和傳統文化教育的受眾，又可以是信息的傳播者和傳統文化傳播的主體。借助“易班”網絡思政平臺，學生可以在校園網絡社群進行優秀傳統文化網絡文化作品制作和傳播，從親身實踐中加深對傳統文化內容和精髓的學習內化，提升傳統文化教育實效性。

三、基于“易班”網絡思政的優秀傳統文化育人模式建設

新媒體時代，優秀傳統文化教育應當創新教育教學方法，運用互聯網和多維新媒體技術，搭建思想引領、統分結合、線上線下聯動的優秀傳統文化育人模式。本文以東華大學“紡古今韻”傳統紡織文化項目為例，分析基于“易班”網絡思政的優秀傳統文化育人模式建設路徑。

（一）基于“易班”網絡思政推進優秀傳統文化網絡課程建設

2014年教育部發布《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，強調優秀傳統文化教育應落實課程化和體系化建設[7]。順應新媒體時代學生利用網絡進行信息獲取和學習渠道的特點，基于“易班”平臺建設優秀傳統文化網絡課程體系建設意義重大。高校可基于“易班”平臺開設優秀傳統文化網絡課程，打造優秀傳統文化線上“易課堂”，上傳網絡課程教案、課堂ppt、學習資源、課程作業、課程測試等資料，“微社區”還可以供學生針對特定話題進行師生互動、生生互動。同時，近年來興起的微課視頻亦可在優秀傳統文化網絡教學中發揮重要作用，任課教師可圍繞課程主題提前錄制數節思政微課，形成優秀傳統文化思政微課程，上傳至“易班”，致力于優秀傳統文化思政微課庫、思政微課體系建設。以東華大學“紡古今韻”易班傳統紡織文化項目為例，該項目是東華大學紡織學院打造的弘揚傳統紡織文化項目，該項目依托“易班”平臺，推出傳統紡織文化、紡織服飾文化易班網絡課程。打造“錦繡紡織”教學名師思政微課程，邀請紡織名家名師，推出系列弘揚傳統紡織文化思政微課，覆蓋全校學生，廣受好評。

（二）基于“易班”網絡思政打造優秀傳統文化網絡精品品牌

高校應持續推進“網絡思政+優秀傳統文化教育”建設，深入挖掘核心傳統文化資源，依托互聯網打造優秀傳統文化特色品牌項目，推出如《中國詩詞大會》、《舌尖上的中國》、《我在故宮修文物》等網絡文化精品品牌，以高質量、高水準的網絡文化產品提升優秀傳統文化教育的吸引力、感染力和號召力。以東華大學“紡古今韻”傳統紡織文化項目為例，該項目圍繞傳統紡織文化教育，推出系列紡織文化精品網絡文化產品，如《紡織易文化》傳統紡織專欄，介紹紡織來源、傳統紡織工藝、傳統紡織繡種，展現傳統紡織文化的

獨特魅力;《紡織易服飾》專欄，介紹歷代傳統服飾和民族傳統服飾由來、傳統服飾紡織工藝和傳統服飾內涵文化;《紡織易絲路》專欄，展現絲綢之路歷史、絲路文化、一帶一路紡織經濟貿易等。推出“從苦難中開出花來-民國紡織服飾文化”、“湘水聽瑤情-探尋非物質文化遺產瑤族紡織服飾文化”、“錦繡中國之絲綢之路經濟帶”等諸多紡織文化網絡精品，打造出了一批高品質、受歡迎、有特色的傳統紡織文化精品項目與特色網絡文化產品，培育文化環境，形成文化氛圍。在廣大學生中根植弘揚中華優秀傳統紡織文化的重要意義，增強青年學生的民族文化自信，弘揚社會主義核心價值觀，著重提升大學生思想教育的質量和成效。

（三）基于“易班”網絡思政開展優秀傳統文化校園活動

校園文化活動是高校思政教育中隱形教育的重要環節[3]。知行合一，基于“易班”網絡平臺進行線上線下聯動，開展優秀傳統文化校園活動，有助于提升優秀傳統文化教育實效性。以東華大學“紡古今韻”傳統紡織文化項目為例，依托“易班”網絡平臺，開展了如“扎染印花”紡織工藝體驗活動、“添生我裁”創意服飾設計大賽、“唐風古韻”十字繡設計大賽等，通過聯動線上展示、評選、課程學習和線下現場體驗和展示活動，統籌線上線下教育教學資源。同時還組建多支傳統紡織服飾文化暑期社會實踐團，進行紡織文化社會調研、支教授課、博物館走訪等線下活動，后期將各團隊社會實踐成果進行成果轉化，推出“易班”線上紡織文化課程、紀錄片、訪談微電影等網絡文化產品，打造弘揚傳統紡織文化的特色品牌項目。通過傳統文化體驗式教育，鼓勵青年學生積極傳承和弘揚傳統紡織文化，將“易班”網絡平臺和線下活動聯動統籌，形成線上線下合力，豐富育人形式，提升優秀傳統文化育人實效性。

總的來說，中華優秀傳統文化對高校思想政治教育意義重大，面對新媒體時代帶來的機遇和挑戰，高校思想政治教育應創新教育教學模式，運用互聯網和新媒體技術，搭建思想引領、統分結合、線上線下聯動的優秀傳統文化育人模式，提升優秀傳統文化育人吸引力、感染力和號召力，著重提升大學生思想教育的質量和成效。

參考文獻：

[1]陸巖，杜蕾.以優秀傳統文化涵養大學生道德價值觀的對策研究[J].思想政治教育研究，2017（2）.

[2]黃軍利.把傳統文化滲透于思想政治教育之中[J].中國高等教育，2016（20）.

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[4]王易，白潔.試論中華傳統美德的繼承與創新性發展[J].思想理論教育，2014（5）：14-15.

[5]曹文澤.“互聯網+思想政治教育”模式的實踐和創新[J].社會科學家，2016（12）.

[6]蔣海軍.網絡時代優秀傳統文化融入大學生思想政治教育路徑探析[J].學生黨建與思想教育，2015（8）.

[7]《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》[EB/OL].http：//old.moe.

gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7061/201404/166543.html.