澧縣：點(diǎn)亮孩子心中那盞明燈

彭靜　范道榮　葉明雙

11月13日晚上7點(diǎn)，澧縣職業(yè)中專學(xué)校蘭江樓六樓的心理咨詢室內(nèi)，專職心理教師李思萍正準(zhǔn)備拆開新買的心理學(xué)專業(yè)書籍，學(xué)生小李利用晚自習(xí)之前的時(shí)間來找她聊心事。“在李老師這里，可以敞開胸懷、暢所欲言、探討各種自己感興趣的話題，能夠得到安慰、理解和支持。”小李說，跟老師聊完之后，很心安。

這是澧縣各學(xué)校常態(tài)化開展心理健康教育的一個(gè)縮影。近年來，澧縣積極推進(jìn)未成年人心理健康教育，開齊開足心育課程、常態(tài)開展心育課題、提供心育志愿服務(wù)等為抓手，點(diǎn)亮孩子心中的明燈，塑造有理想、有道德、有能量的新時(shí)代學(xué)生。

寢室成心育陣地

澧縣教育局2011年下發(fā)方案，明確規(guī)定完小以上學(xué)校要按規(guī)格建設(shè)心理咨詢中心，300人以上的學(xué)校要配備心理健康教育教師，并將心理健康教育課列入課程表，每兩周至少安排一節(jié)課。學(xué)校心理健康教育要有方案有計(jì)劃，有活動(dòng)記錄。

“大家能說出多少描繪情緒的詞？越多越好。”“快樂、喜悅、高興、興奮、激動(dòng)”“你們知道嗎？漢語里，描述情緒的詞有200多種”……11月9日，李思萍的心理課上，她與學(xué)生暢聊如何給情緒取名，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知、接納情緒。學(xué)生在課堂上積極參與討論、測試，課后，不少學(xué)生和她聊“情緒管理”這件事兒。

記者走訪發(fā)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生年齡特征以及學(xué)校實(shí)際，澧縣各中小學(xué)校在長期的實(shí)踐中沉淀出了學(xué)校的“心育特色”，幫助學(xué)生成長為積極陽光、充滿正能量的陽光少年。

澧縣一中2015年起實(shí)行學(xué)生寄宿制管理，4棟寢室樓，均配備4至6名生活老師。該校心理咨詢中心3名專職心理教師多次對他們進(jìn)行主題培訓(xùn)，幫助生活老師掌握與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的具體方法。

除了日常課程外，該校還將心理課開設(shè)到了寢室。3名專職心理教師經(jīng)常深入寢室，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理困惑，挖掘并激發(fā)他們的優(yōu)勢。他們從情緒情感、人際交往、親子關(guān)系等方面著手，引導(dǎo)學(xué)生輕松應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的難題。

記者從澧縣教育局教研室了解到，學(xué)校心理健康教育開展情況已被納入教學(xué)教研視導(dǎo)情況。平時(shí)考核100分中，心理健康教育占5分;年中考核200分中，心理健康教育占12分。

課題引領(lǐng)專業(yè)成長

今年9月，澧縣復(fù)興鎮(zhèn)雙龍小學(xué)學(xué)生小肖進(jìn)入四年級，開始寄宿生活。但一個(gè)月的時(shí)間里，他以肚子疼、頭疼等方式多次請假，要求回家，抗拒寄宿。

該校心理教師熊玉林引導(dǎo)小肖在沙盤游戲室里隨意“組合”模型，并根據(jù)他的“作品”進(jìn)行心理疏通。幾次溝通之后，小肖逐漸適應(yīng)寄宿制生活，邁入正常學(xué)習(xí)軌道。

準(zhǔn)確辨析、及時(shí)給予指導(dǎo)，考驗(yàn)著心理老師的專業(yè)素養(yǎng)。近些年，澧縣教育局注重對中小學(xué)心理健康教育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，專、兼職心理健康教育教師為澧縣近10萬名未成年學(xué)子保駕護(hù)航。

此外，澧縣教育局還編寫了《中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案》，集中整理了87篇教案，從教案設(shè)計(jì)、具體教學(xué)環(huán)節(jié)等方面供老師們參考。

各學(xué)校也在實(shí)際教學(xué)中，緊貼時(shí)代背景，設(shè)立課題，以教研推進(jìn)學(xué)校心理健康教育整體向前。

澧縣一中《普通高中學(xué)生積極心理品質(zhì)構(gòu)建的實(shí)踐與研究》課題已結(jié)題，學(xué)校通過開設(shè)心理健康教育課、專題講座、主題班會(huì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持、真誠、愛與被愛等積極心理品質(zhì)。

今年，澧縣青少年校外活動(dòng)中心申報(bào)課題《運(yùn)用心理輔導(dǎo)方法防治校園欺凌的實(shí)踐研究》，結(jié)合校園欺凌的熱點(diǎn)話題，計(jì)劃用2年時(shí)間，搜集、分析個(gè)案，進(jìn)行探究。

澧縣教育局教研室一份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2011年至今，該縣各學(xué)校、教育局機(jī)關(guān)、二級機(jī)構(gòu)共申報(bào)了53個(gè)課題，掀起了心理健康教育一個(gè)又一個(gè)高潮，不少心理教師在課題研究中得到專業(yè)成長。

心育戰(zhàn)線不斷延伸

8月8日，澧縣留守兒童心理援助項(xiàng)目榮獲全國首屆社會(huì)心理服務(wù)專業(yè)案例評選十佳第一名，將作為樣本在全國范圍內(nèi)推廣。這一振奮人心的消息激勵(lì)了澧縣所有心理教師。

據(jù)悉，2012年，澧縣（湘北）心理咨詢師協(xié)會(huì)承擔(dān)了中華兒慈會(huì)“童緣”留守兒童心理援助項(xiàng)目研究，這是全國唯一一個(gè)關(guān)注留守兒童的項(xiàng)目。“澧縣是留守兒童大縣，從2011年至今，澧縣關(guān)工委、澧縣教育局把留守兒童心理援助納入工作范疇，得到了澧縣縣委、縣政府的大力支持。”澧縣教育局主任督學(xué)陳軍告訴記者，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，澧縣青少年校外活動(dòng)中心在人力、財(cái)力和物力方面給予了不遺余力的幫助，心理咨詢師協(xié)會(huì)50多名心理咨詢師志愿者長期開展活動(dòng)，形成了“政府主導(dǎo)、學(xué)校承辦、部門協(xié)作、社會(huì)參與”的長效機(jī)制。

在澧縣，關(guān)愛留守兒童的志愿服務(wù)形式不斷創(chuàng)新。經(jīng)澧縣青少年校外活動(dòng)中心統(tǒng)一規(guī)劃，澧縣教育局教研室委派教育教研員統(tǒng)一協(xié)調(diào)，澧縣心理健康教育送教到校活動(dòng)于5月6日正式啟動(dòng)。今年內(nèi)，12名授課教師將為8所學(xué)校送去專業(yè)課程。

澧縣教育局局長蔡業(yè)知表示，心理健康教育是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工程。澧縣將繼續(xù)探索，開展全方位的心理健康教育活動(dòng)，在科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化的基礎(chǔ)上，不斷開拓創(chuàng)新，取得更多實(shí)效。