教育信息化促進區域教育均衡發展研究

教育信息化是指在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程，它通過構建開放、共享、交互和協作的網絡平臺來推進教育改革，通過信息網絡的溝通和交通來打破教育資源分配在時間和空間上的阻隔，實現優質教育資源在時空上的遠程共享和共用，縮小和彌補經濟發達地區和經濟欠發達地區在教育資源投入和分配上的差距，實現區域間教育均衡發展以達到實現教育公平的目標。

一、推進教育信息化過程的相關影響因素

教育信息化過程中信息技術的應用與普及是一個關鍵的環節，信息技術是指利用計算機、互聯網等各類軟、硬件設備對各類信息資源進行獲取、加工、存儲、傳輸及使用的技術總和。隨著信息技術的發展與廣泛運用，教育信息化促進區域教育均衡發展越來越受到人們的重視，但就區域教育均衡問題而言，信息技術對區域教育均衡發展的提升是有一定邊界的，它必須要有一定的前提為基礎，離開這些前提其提升作用就會大打折扣。

1、區域教育均衡發展是可以調控的。區域教育均衡發展是指在推進教育發展過程中所達到的一種平衡、穩定和諧的發展狀態，就客觀事物發展的辯證關系來看，區域教育的發展歷程必然存在均衡——非均衡——均衡……不斷螺旋式發展的循環。區域教育均衡發展是一個長期的、動態的、辯證的發展過程，教育均衡狀態是相對的、具體的、發展的，不存在絕對的教育均衡發展狀態，因此區域教育均衡發展是可以通過主體的有效干預來進行調控的。

2、信息技術可以提升區域教育均衡發展的質量和水平。隨著信息技術支持的“遠程教育”的廣泛應用，教育活動可以突破教室等場地的限制，不必受師生面對面限制開展正式學習與非正式學習，使學校教育與非學校教育的界限逐步模糊，教育活動的時空結構開始發生根本性改變。信息技術可以改變教育資源在社會中的分布形態和人們對它的擁有關系，使得人人可以享有更多的優質教育資源和基于技術的學習機會，每個人都可以獲得平等的信息地位，必將極大推進教育公平和教育民主的發展進程。

3、信息技術促進區域教育均衡發展的方式是多元的，不同地區應結合自身特征進行合理的安排與選擇。信息技術的應用涉及到資源配置、跨部門的業務溝通和整合等諸多問題，要全面推動區域教育均衡發展，必然面臨著諸多的障礙和困難，因此教育信息化并不是自然而然地促進區域教育均衡發展的，需要不同地區結合自身實際進行系統設計變革和科學合理的選擇安排。

二、教育信息化促進區域教育均衡發展的策略及路徑

教育信息化過程始終是伴隨教育公平與教育均衡發展而緊密聯系在一起的。一般而言，教育公平泛指以下三個方面的維度，一是機會的公平：每個人都擁有不受歧視的開始其本人接受教育的機會;二是過程的公平即每個接受教育的個體在接受教育的過程中都能受到以平等為基礎的對待;三是結果的公平即學業成就的機會是均等的。就教育均衡發展而言則包括：1、在教育資源分配方面，要求政府提供的辦學條件要基本平等，使不同區域之間，一定區域內城鄉之間、學校之間和群體之間教育內部諸要素均衡協調發展;2、在教育制度保障方面，要保障受教育者權利平等的實現，使受教育者獲得平等的受教育機會和學業成功機會;3、在教學進程方面。要保障受教育者在接受教育的起點和結果方面擁有相對平等的入學和獲得學業成功的機會，在就學過程中得到平等的對待;4、在教育目標方面，要關注每個受教育者潛能最大程度的發展，為其提供適宜的發展條件和環境，使其能獲得盡可能的發展與成長。

因而在推進教育信息化以促進區域教育均衡發展的過程中，其具體策略及路徑選擇必須重點考慮以下三個方面：1、要加強教育信息化基礎設施建設。要著眼于區域教育均衡的整體目標，進一步加大教育信息化基礎設施建設和設備配置力度，完善信息技術設備支撐、優化升級遠程教育傳輸網絡，提升網絡設施性能。切實解決經濟欠發達地區學校網絡覆蓋問題，重點加強農村學校信息化建設，實現多媒體“班班通”，使所有學生能夠在信息技術環境中接受優質教育。2、要促進優質教育資源的普及與共享。教育資源建設是教育信息化的核心，也是教育信息化的靈魂。要加強網絡教學資源庫建設，引進優質數字化教學資源，開發網絡學習課程，構建開放靈活的教育資源公共服務平臺，實現區域之間、學校之間優質教育資源共享，讓區域內所有學生都能通過網絡來接受同質、同步的高質量教育，借助現代化的信息技術手段，推進教育信息化來縮短城鄉之間、學校之間的辦學差距，推進區域教育均衡發展、科學發展。3、要大力提升教師隊伍的信息技術水平。教育信息化促進區域教育均衡發展目標的最終實現，有賴于教師信息化素養和能力的提高，教師是消除知識溝的中堅力量，要把教師信息化技術應用能力培訓作為一項基礎性工作抓緊抓實，不斷提高信息技術素養，使信息技術學習應用與教育觀念更新有機結合，進一步提升廣大教師隊伍運用信息技術的能力，達到最優化的教學效果。

參考文獻

[1]林君芬，張靜然，《以信息化促進義務教育均衡發展》，《中國電化教育》，2010（10）

[2]趙海濤，《教育信息化是促進教育公平的重要手段》，《環渤海經濟瞭望》，2009年第6期

[3]王鍵，《區域職業教育發展戰略》，教育科學出版社，2007年4月

[4]呂景泉，職業教育推進區域協調發展的有效途徑，《中國職業技術教育》，2018年01月16日

[5]馬樹超，《區域職業教育均衡發展》，科學出版社，2011年

項目來源：全國工業和信息化職業教育教學指導委員會課題。

項目名稱：《教育信息化背景下區域職業教育均衡發展的研究》

作者簡介：

姚冰，1978、7，女，漢，湖南湘陰，研究生，高級政工師，研究方向：教育學。