新課改下語文信息化教學策略探討

季菊娥

隨著網絡信息技術的日益普及，為小學語文課堂教學帶來了新的發展契機。尤其是在新課改背景下，信息技術與小學語文課堂教學的有效融合，不僅激發了小學生的學習興趣，還有效促進了小學生綜合學習能力和學科素養的全面提升。本文立足新課改的視角，提出了小學語文課堂信息化教學的實施策略。希望為全面提高小學語文課堂教學水平，起到積極的促進作用。

新課改 信息化 語文課堂

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）05-0151-01

新課程標準中明確指出，在語文課堂教學過程中要注重小學生學習興趣的激發和綜合學習能力的發展。而信息技術在小學語文課堂教學中的應用，不僅可以將抽象的語文知識概念，轉換成生動、具體的實物，從而激發學生的學習興趣，而且還可以借助先進的信息化教學手段，發展學生的理解能力、語言運用能力、思維能力，拓展學生的知識范圍，從而全面提高課堂教學效率。基于此，本文在結合筆者實際教學經驗的基礎上，針對“新課改下語文信息化教學策略探討”進行研究，具有非常重要的現實意義。

1.利用信息技術激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，學生只有擁有了學習的興趣，才能自發主動的投入到老師的教學活動中去，才能取得事半功倍的學習效果。在新課改目標的要求下，學生是課堂教學的主體，老師要發揮好自己的組織、引導作用。對于信息化教學模式的應用也是如此。老師要根據教材內容和教學目標的要求，借助信息技術手段創新出靈活多樣的課堂教學方式，激發出學生學習的興趣和對未知知識的探究欲望。

例如，當我們在學習《小蝌蚪》找媽媽這篇文章時，由于這篇文章的故事內容非常經典，多數學生已經提前有所接觸，那么老師就可以為學生先節選一段“小蝌蚪找媽媽”的動畫，將學生帶入到生動、有趣的動畫情境中去。然后老師將文本知識框架以APP課件的形式展示出來，帶領學生一邊閱讀學習，一邊完善知識框架。從而既幫助小學生了解了小蝌蚪變青蛙的過程，又養成了小學生認真觀察、熱愛大自然、注重親情的良好的品德素養。

2.借助信息技術突破課堂教學重難點

對于小學生來說，由于其年齡結構較小，身心發育還不健全，且又缺乏一些實際生活閱歷，因此面對一些抽象的語文知識、概念還無法全面深入的理解。而借助先進的信息技術不僅可以激發學生的學習興趣，還可以幫助學生將這些抽象的語文知識轉變為具體的實物，從而幫助學生理解和記憶。與此同時，信息技術的應用，還可以將語文課堂教學的重難點與學生的生活實際緊密結合起來，讓學生在豐富多彩的語文知識海洋中，熟練的記憶、掌握這些知識要點和難點，并體會到語文學習的重要性，從而更加積極主動的參與到課堂學習中去。

例如，當我們在學習賀知章的《詠柳》這篇古詩時，由于古詩詞是用精簡濃縮的語言來體現深遠的情感意境，如果老師只是單純的拆分講解無法讓學生在腦海里形成完成詩韻、詩情和詩境之美。這時老師就可以借助信息技術，首先結合每一句詩詞內容制作成圖文并茂的教學課件。讓學生隨著畫面的變換情感閱讀文本。然后老師設計問題“一樹在這里是指一棵樹嗎？綠絲絳寫出了柳枝怎樣的特點？...”，學生每回答一道問題，老師就出示完整的APP課件答案，讓學生對比、分析。最后老師對知識要點進行評價、講解。

這樣借助先進的、多樣化的信息技術，不僅激發了學生古詩詞的學習興趣，而且還幫助學生深入掌握了古詩詞的內容、涵義，深切體會到了作者對春天的熱愛之情。

3.利用信息化技術拓展課堂教學廣度

傳統小學語文課堂教學對于學生教材基礎知識的掌握比較重視，而對于學生綜合能力的發展和培養則較為忽略。在實際的課堂教學中，其教學計劃、教學目標的制定也是緊緊圍繞教材內容展開的。因此嚴重制約了學生思維的拓展。而信息化技術提供的文本、圖像、動畫、音視頻等形式，既可以幫助學生更加深入的理解和記憶知識要點、重點，又可以讓學生在掌握基礎教材知識的同時豐富知識內容、拓展知識范圍，從而幫助學生構建成較為完善的知識鏈條，大幅度提高課堂教學效率。

例如，當我們學習《植物媽媽有辦法》這篇文章時，教材內容涉及到了蒲公英、蒼耳、豌豆等植物種子傳播的方法，老師通過傳統教學講解，學生盡管能夠掌握不同植物種子是如何傳播的，但是對于植物種子形成的過程以及傳播的過程卻是無法真實的、客觀、具體呈現在學生面前。這個時候老師就可以為學生播放一段提前制作好的“植物生長、發育、傳播”的動畫讓學生觀看，學生通過觀看動畫不僅豐富了學習內容、創新了學習形式，而且還有效激發了學生對未知科學的探索欲望。然后老師再為學生布置課后作業“觀察不同植物都是怎樣進行種子傳播的？”并將此寫成小短文。最后老師評選出優秀的文章發表到校內網站或者微信群里與學生、家長一起分享學習成果。

這樣在信息技術的輔助教學作用下，不僅豐富了學生的視野見識、積累了知識素材，而且還將課堂教學順利的延伸到了課外，從而全面發展了學生的綜合學習能力和學科素養。

總而言之，隨著網絡信息技術的快速發展，信息化教學在小學語文課堂教學中應用的范圍也越來越廣。作為小學語文老師，也要緊跟時代發展的步伐，及時轉變教學觀念，不斷創新信息化教學的方式和方法，從而大力推進小學語文信息化課堂教學的發展進程。

參考文獻

[1]于海玲.信息化教學在小學語文教學中的應用[J].考試周刊，2017（01）.

[2]高克貴.試論微課在現代小學語文教學中的重要作用[J].亞太教育，2016（33）