基于創新角度的小學體育教學研究

李春草

隨著教育教學的改革發展，小學體育教學也迎來了更高、更新的挑戰，相關教育工作者需要不斷地創新與突破，尋找更為有效的教學手段，以提高體育教學的質量，促進學生身體素質的提高。然而，目前雖然許多小學院校對于體育教學進行了創新性的研究與實踐，但其總體效果不夠理想，大部分流于形式，而缺乏具有實效的內涵。本文圍繞小學體育在創新教學中遇到的一系列問題進行探究，對新課改背景下小學體育教學的有效創新途徑進行探究。

創新 小學 體育教學

【中圖分類號】G623.8【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0141-01

創新是現代社會發展的要求，也是人類文明不斷進步的動力源泉。在我國社會快速發展的背景下，教育領域也需要更多的生機與活力。受傳統教學模式的影響，當前許多小學體育教師在教學中還保留著過去單一的教學方法，以至于學生對體育學習缺乏積極性。在素質教育背景下，小學體育的內容、形式以及教學方式都需要進行革新，在提高學生身體素質的同時，促進其健康生活行為、體育道德品質以及終身體育精神等多方面的發展，實現學生體育綜合素養的提升。

1.寓教于樂，提升體育趣味性

隨著現代教育心理學的發展，現代教師已經逐漸認識到興趣對于教學效果的重要影響。只有激發學生的學習興趣，才能使其積極主動地參與到體育運動中來，提高其身體素質。這一點在小學教學中尤為重要，小學生參與教學活動的自主意識較為薄弱，學習的態度和行為在很大程度上受到自身興趣的影響。針對傳統體育課堂上學生積極性不高的問題，教師可采用游戲教學法來激發他們的學習興趣，引導其參與到體育活動中來。

比如教師可組織學生開展“擊落傘降兵”的游戲。首先，利用塑料袋和空的牛奶盒等材料制作降落傘，并為學生提供沙包。游戲過程中，教師負責扔“降落傘”，學生則要站在一定的距離外，用沙包來擊落“降落傘”，最先擊中的學生獲勝。在這個體育游戲中，學生們為了擊中“降落傘”，便會高度擊中注意力，在投沙包的過程中，能夠鍛煉學生的反應速度和身體的協調能力。通過這種游戲化的體育活動方式，能有效地提升體育教學的趣味性，吸引學生積極主動地參與進來，充分鍛煉自己的運動能力。

2.技術融合，增強體育直觀性

近年來，我國的信息技術迅速發展，人們逐漸走進了信息化時代，信息技術在人們學習、生活中成為了必不可少的角色。在此大環境下，教育教學活動也呈現出了信息化的趨勢，多媒體技術、微課、網絡教學平臺等形式的出現，為現代課堂教學注入了新的活力。就小學體育而言，目前信息技術的應用程度不高，不少體育教師認為體育是戶外學科，不適合信息技術教學。事實上，信息技術在體育教學中也有著獨特的優勢，小學體育教師要積極地尋找切入點，將信息技術融入到體育教學中去。

比短跑教學為例，在過去的小學體育教學中，教師通常采用示范的方式來教學各種動作，并讓學生模仿，而對于一些難以展示的技巧，就只能通過語言講授的方式來教學，對于學生來說較難體會和理解，教師的身體示范并不能讓學生獲得全部的教學信息。對此，教師可利用多媒體進行教學，播放詳細的教學視頻，讓學生觀看更加規范和標準的示范動作，同時，對于一些重點、難點，進行慢放處理，并配上自己的講解，讓學生充分掌握各種短跑細節動作，比如起跑時候的蹬地、跑步過程中呼吸的節奏等，學生的認知更加深刻，運動能力自然也會更強。

3.因材施教，提高體育靈活性

新課程改革明確提出，學生是獨立的個體，學生之間存在個體差異性。過去的小學體育教學標準較為刻板，通常是以兩個固定標準來分別要求男女生，沒有充分考慮到學生在身體素質基礎、運動能力以及學習能力等方面的差異，以至于部分身體素質較差的學生因為達不到標準而產生自卑感，對體育運動失去興趣，而身體素質較高的學生則能夠較容易地達到教學要求，從而失去學習專業運動知識與技術的動力。對此，教師要堅持因材施教的原則，善用分層教學的理念，針對學生的具體情況實施更有效率的教學。

對于部分體質較弱、運動能力較差的學生，教師為其制定的教學計劃要相對緩和一下，運動強度不宜太大，以基礎性的訓練為主，將教學的重點放在學生身體素質的提高上，使學生通過體育學習擁有一個健康的身體。對于體質較好、運動能力強的學生，教師可適當提高訓練標準，以滿足學生身體的發展需求，將教學的重點放在學生對各種體育知識與技能的掌握上，使他們擁有更加專業的體育運動能力。

4.結語

基于創新角度對小學體育教學進行研究，不僅是新課程改革對現代體育教育的要求，更是促進小學身體素質發展，培養學生良好體育運動習慣的必要途徑。在現代教育改革背景下，小學體育教師要深入分析學生的身心發展規律，創新體育教學方式，通過游戲化教學、信息化教學以及分層教學等方式，提高體育教學的有效性，不斷促進學生身體的健康成長。

參考文獻

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[2]王明廣.新課改下創新小學體育教學的方法初探[J].讀與寫，2018，15（36）：235