基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)研究

黃永紅

計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要著重提高小學(xué)生的計(jì)算能力，使小學(xué)生可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能去解決生活中遇到的各種問題。本文主要探析基于核心素養(yǎng)下開展小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的相關(guān)策略。

核心素養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）05-0109-01

1.基于核心素養(yǎng)開展小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的作用

（1）有助于提高小學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力

計(jì)算能力可以幫助人們解決很多生活、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)中遇到的問題，它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求，基于核心素養(yǎng)開展小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)活動(dòng)，一方面可以幫助小學(xué)生熟練的掌握計(jì)算能力并運(yùn)用它去解決實(shí)際生活問題；另一方面可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）有助于提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率

計(jì)算教學(xué)是大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基于核心素養(yǎng)開展小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，一方面可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師更好的完成教學(xué)任務(wù)；另一方面可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不僅提高小學(xué)生對(duì)算法和算理的掌握，還幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生能力的提高。

2.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的具體措施

（1）提高小學(xué)生的主體地位和自信心

數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言是一門既熟悉又陌生的學(xué)科，熟悉在于生活中處處可以接觸到，陌生在于它的抽象性和邏輯性，導(dǎo)致小學(xué)生總是在數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)時(shí)遇到很多問題，這時(shí)就需要教師提高小學(xué)生的自信心和主體地位，使小學(xué)生可以不斷地進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提前了解，針對(duì)每一位學(xué)生的不同情況采用不同的教學(xué)方式，不斷提高小學(xué)生的計(jì)算能力，讓小學(xué)生養(yǎng)成在課堂上充分學(xué)習(xí)、敢于發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高小學(xué)生的自信心和主體地位。

（2）改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)方法

教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，不斷對(duì)小學(xué)生進(jìn)行深度教學(xué)，提高小學(xué)生的知識(shí)量、邏輯分析能力、計(jì)算能力和解題能力，使小學(xué)生的計(jì)算更加準(zhǔn)確、高效。

例如，教師在講解《三位數(shù)的加法》一課時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是按照教材對(duì)小學(xué)生進(jìn)行注入式的教學(xué)，但是這種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感，教師可以改進(jìn)并創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，提高小學(xué)生對(duì)于三位數(shù)加法的理解和記憶。教師可以采用多媒體建立教學(xué)情景，為小學(xué)生播放水果超市賣的所有水果，讓小學(xué)生以列式的方式進(jìn)行解題，鼓勵(lì)小學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，不斷提高小學(xué)生的計(jì)算能力。

（3）實(shí)際生活與數(shù)學(xué)教材相結(jié)合，加深小學(xué)生的記憶

教師在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的計(jì)算知識(shí)對(duì)于小學(xué)生而言還具有一定的抽象性和難度性，為了幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)，教師可以把實(shí)際生活與數(shù)學(xué)教材相結(jié)合，直觀形象的為小學(xué)生展示計(jì)算知識(shí)，提高小學(xué)生的計(jì)算運(yùn)用能力。

例如，教師在講解《三位數(shù)的減法》一課時(shí)，為了幫助小學(xué)生理解和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法并能正確地計(jì)算，教師可以把實(shí)際生活與教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)幫助小學(xué)生對(duì)三位數(shù)的減法進(jìn)行理解和掌握。教師可以用小學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片作為實(shí)際素材，為小學(xué)生展示我國(guó)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片每年的生產(chǎn)情況，然后設(shè)計(jì)相關(guān)的問題讓小學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，在這個(gè)過程中小學(xué)生的注意力和思路都會(huì)跟著教師進(jìn)行，從而鍛煉了小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力，使小學(xué)生的計(jì)算能力得到提升。

（4）課內(nèi)課外相結(jié)合，提高小學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力

新課程不僅要求對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，還要求提高小學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以把課內(nèi)與課外結(jié)合，提高小學(xué)生的實(shí)際計(jì)算運(yùn)用能力。教師可以在課堂上為小學(xué)生講解數(shù)學(xué)計(jì)算的理論知識(shí)，然后組織與本節(jié)課堂相關(guān)的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，讓小學(xué)生把自己學(xué)到的計(jì)算知識(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行運(yùn)用，不斷提高小學(xué)生運(yùn)用計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問題能力。

（5）科學(xué)評(píng)價(jià)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，科學(xué)的評(píng)價(jià)方式可以在提高學(xué)生整體水平的同時(shí)減輕教師的教學(xué)壓力，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要科學(xué)的運(yùn)用評(píng)價(jià)去提高小學(xué)生的計(jì)算能力。教師不僅要科學(xué)的進(jìn)行教師評(píng)價(jià)，還要鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生之間會(huì)相互交流和評(píng)價(jià)，有利于小學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，從而使數(shù)學(xué)課堂更加和諧，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，教師在講解《分?jǐn)?shù)的乘法和除法》一課時(shí)，教師可以把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，在這個(gè)過程中學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)踐、觀察、猜想和歸納，對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生會(huì)在小組評(píng)價(jià)中找到自己的問題，并觀察和學(xué)習(xí)其他同學(xué)的解題思路和過程，進(jìn)而幫助數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于核心素養(yǎng)開展小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方式，不僅可以改變小學(xué)計(jì)算教學(xué)的現(xiàn)狀，提高計(jì)算課堂教學(xué)效率，還可以促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、分析能力、解題能力和準(zhǔn)確率的提高。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在核心素養(yǎng)下不斷對(duì)自己的教學(xué)思路和教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]黃寶真.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（23）：97