現代信息技術輔助高中數學課堂教學的分析與實踐

林春鋒

隨著科學技術的不斷發展，信息技術被廣泛應用到教學領域。在高中數學的教學中，現代信息技術不僅從教學手段，也從教學模式以及教育觀念上帶來了具有積極意義的沖擊。現代信息技術與傳統教學經驗的有機結合，注定將會給高中數學教學帶來重要的積極影響。因此，文章主要針對現代信息技術在高中數學課堂教學中的應用進行論述，同時提出一些具體的教學策略為。

現代信息技術 高中數學 課堂教學 實踐

【中圖分類號】G 633.6【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0071-01

在高中數學課堂教學中，信息技術的應用主要是采用信息資源、信息技術、信息方法以及人力資源與課程內容相結合，從而在課堂教學中完成教學信息化的建設，充分利用信息技術，將信息技術的優勢發揮在教學活動中，從而創設學習情境實施教學，并且通過信息技術構建數學母性、數學知識，提升學生的數學思維能力與創新精神。把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數學概念的形成與發展，數學思維的過程和實質，展示數學思維的形成過程，使數學課堂教學收到事半功倍的效果。

1.剖析揭示概念，強化準確理解

數學概念的言詞都非常精確嚴謹，具有高度的概括性，加之純理論性的術語，學生有時難以理解，信息技術使數學概念、理論及數學問題容易地用數字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達，適時運用多媒體可降低學生思維的難度，從而達到準確理解概念的目的。例如函數的一些性質定理，線面、面面關系的一些概念，空間向量的加減、數乘問題等等，利用現代教育技術可為學生創設一個“做”數學實驗的平臺。再例如在概念教學中，以相關知識為載體，運用多媒體揭示概念本質，引導學生學會抽象、概括的學習方法，便于深刻理解概念。

2.提供研究性學習環境，培養學生自主學習能力

多媒體網絡不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能，而且實現了網上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網絡教學環境。在高中數學課堂教學與信息技術的整合過程中，教師的教學是一種基于網絡環境下的開放式教學，不僅僅是網絡的工具性利用，而是以計算機為工具，利用多媒體技術和網絡技術以及其他現代教育技術手段進行教學活動的一種嶄新的教學形式與方法，是把教室擴展到局域網（校園網）乃至因特網之上，使教學資源在全校乃至全國、全球范圍內共享的教學，是將計算機網絡技術應用到教學之中的具體體現。

3.運用多媒體技術，激活課堂教學

在運用多媒體的同時，加上教師的精講與啟發，再結合學生的自主探索、質疑、問難和討論，使學生通過身臨其境的直觀感受和仔細觀察，從而得出正確的結論，改變了過去那種光靠教師“灌”，學生被動接受的形式，有效的激發了學生學習的興趣；真正體現了學生的主體地位。例如：在教學高二數學“二面角定義及其應用”時，利用幾何畫板制作“二面角定義及其應用”的課件，并將要解決的問題：“二面角概念”、“怎樣度量二面角的大小”、“二面角的平面角的概念”、“如何作二面角的平面角”、“如何求二面角的平面角的大小”、“已知二面角的大小，山路與水平面的角，和山路與山腳所成的角中的兩個，如何求第三個？”、“解決折疊問題的方法和規律是什么？”等隱藏在精心設計的、循序漸進的教學情境中，讓學生獨立探索，并通過實驗猜測推導論證，由學生在個人自主探索的基礎上，開展小組討論協商，教師幫助學生共同完成以上問題，并加以整理，然后教師啟發性的回答、解決學生的問題。

4.通過創設情境，調動學生的學習積極性

所謂“興趣是最好的老師”，興趣能夠調動學生的學習積極性，能夠讓他們主動地接受新知識。利用信息技術將聲音、視頻、動畫等進行有效組合，能夠創造出逼真、生動的教學情境，這樣濃郁的學習氛圍極大地調動了學生的學習熱情，激發了他們的求知欲望。例如：在講授“二分法”時，我組織學生進行了一個競猜價格游戲：我用一個軟件在電腦上確定一個價格，例如1153，并根據價格給學生一個價格范圍，例如[10，5000]（單位：元），讓學生自愿到電腦前輸入所競猜的價格，電腦則會根據所輸入的價格提示學生競猜的高低，直至學生競猜出正確的價格。一般學生都不愿意按11，12，13……逐個競猜，而是先猜2500，若低了則在[2500，5000]區間繼續猜，若價格高了則在[10，2500]區間繼續競猜。若電腦還是告訴學生價格高了，那么學生則會猜1125，按照這樣的方式將價格范圍不斷縮小。在結束游戲后，我再向學生講解二分法的核心思想，因為學生的學習熱情已在游戲中被調動起來了，所以學生就更容易接受新的知識。

5.結束語

隨著我國新課程改革的不斷深入和素質教育理念的落實，以數字化模式和多媒體技術為代表的新時代信息技術在高中數學課堂教學中的應用也越來越受到關注，成為了高中數學教學中不可分割的一部分。而隨著信息技術的不斷發展，在培養學生的操作能力、觀察能力和分析能力上都發揮了重要的作用，推動了高中數學現代化教育的進程。

參考文獻

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