基于“SCORE”教育理念的國際理解教育探索

朱曉芳

本文基于“SCORE”教育理念，從創(chuàng)設(shè)管理框架、創(chuàng)建文化品牌、創(chuàng)新課程體系來開展實(shí)施國際理解教育，以東西方優(yōu)秀文化滋養(yǎng)師生的身心，培養(yǎng)根植本土、放眼全球的未來小公民們。

“SCORE”教育理念 國際理解教育

【中圖分類號(hào)】G 642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）05-0019-02

發(fā)源于美國、流向于歐亞的“SCORE”教育理念，是用“成功（Success）”、“好奇（Curiosity）”、“支持原創(chuàng)（Originality）”、“交往（Relationship）”和“持續(xù)參與（Engagement）”五個(gè)核心主張來系統(tǒng)實(shí)施激勵(lì)性教育。我校基于“SCORE”教育理念，緊緊把握時(shí)代脈搏，開展實(shí)施國際理解教育，以東西方優(yōu)秀文化滋養(yǎng)師生的身心，根植本土，放眼全球。

1.堅(jiān)守初心，確立框架體系

辦學(xué)理念是一個(gè)學(xué)校的“根”，是全體師生開展一切教育生活的“初心”。作為本地區(qū)唯一一所公辦外國語學(xué)校，秉承著“兼容東西方文化理念，培養(yǎng)國際化現(xiàn)代意識(shí)”的辦學(xué)理念“初心”，在蘇州“教育國際化”的新形勢下，依托2016年7月教育部印發(fā)的《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》通知精神，從認(rèn)識(shí)、理解、行動(dòng)層面全面推進(jìn)實(shí)施國際理解教育，引導(dǎo)師生認(rèn)同自我和本民族文化，兼具尊重差異、理解多元、接納吸取、合作共享的國際素養(yǎng)。并以此作為學(xué)校的發(fā)展方向，及師生共同的教育追求和愿景，激勵(lì)師生們不斷成長，在理解、尊重中交流、融合，生命因教育而共同精彩。

學(xué)校搭建國際理解教育項(xiàng)目組織框架圖，從校長室到各處室，分工細(xì)致到日常運(yùn)作，責(zé)任明確到個(gè)人，并得到全體師生的認(rèn)同和支持。學(xué)校制定未來小公民培養(yǎng)方案，以科學(xué)、發(fā)展的眼光，優(yōu)化課程開發(fā)，明確提出培養(yǎng)具有5C素養(yǎng)未來小公民的具體目標(biāo)、路徑及策略。學(xué)校制定國際理解教育校本研修方案，以新型教師研修為項(xiàng)目支撐點(diǎn)，研修內(nèi)容“內(nèi)生”于小公民成長需求，教師文化與項(xiàng)目同步“共生”。學(xué)校制定國際理解教育課程實(shí)施方案，對(duì)師資力量、課程資源、課時(shí)安排、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式等詳盡規(guī)劃及安排。

2.文化立校，彰顯品牌特色

為迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們需要培養(yǎng)怎樣的未來接班人？基于“SCORE”教育理念，在傳承中創(chuàng)新，充盈豐厚校園文化，彰顯品牌特色，形成了“獨(dú)家”思考：培養(yǎng)具有5C素養(yǎng)的未來小公民，即文化理解與傳承（Culture Competency）、審辯思維（Critical Thinking）、創(chuàng)新（Creativity）、溝通（Communication）、合作（Collaboration）。5C素養(yǎng)以完整、明確、清晰的表述正式與師生、家長、媒體見面，引起廣泛關(guān)注和討論，使之沉淀為國際理解教育品牌特色文化。

學(xué)校對(duì)三風(fēng)進(jìn)行“新解讀”：對(duì)學(xué)風(fēng)“生疑 生成”的新解讀是鼓勵(lì)未來小公民以“問題”為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)習(xí)，在探究過程生成學(xué)習(xí)收獲，形成5C素養(yǎng)；對(duì)教風(fēng)“激情 激趣”的新解讀是要求教師積極探索“化教為學(xué)”的手段和方法，激活自主學(xué)習(xí)；對(duì)校風(fēng)“自主 自如”的新解讀是號(hào)召學(xué)生做生活的主人、學(xué)習(xí)的主人和社會(huì)的主人，5C素養(yǎng)更被學(xué)子們鮮活的成長案例不斷詮釋和豐厚著。

將5C文化作為學(xué)校獨(dú)有的文化，這包涵了師生們對(duì)教育和人才的理解，經(jīng)過“新解讀”“再營造”，這種無形的文化經(jīng)過有形的“加工制造”，國際理解元素潤物細(xì)無聲般地彌漫在整個(gè)校園中，滋生在師生的心田里。我們孵化出一批以朝陽之姿冉冉升起的校園“文創(chuàng)”，“5C素養(yǎng)”書簽以伴手禮形式贈(zèng)與全校學(xué)生，培育“未來小公民”的身份認(rèn)同感。“5C未來之星” 吉祥物作為一種文化符號(hào)，是學(xué)校精神的象征，標(biāo)志服飾、招牌表情、個(gè)性特征的創(chuàng)意形象在師生中廣泛征集，是學(xué)校標(biāo)識(shí)的重要組成部分。學(xué)校將傳統(tǒng)的雛鷹爭章和五項(xiàng)評(píng)比，對(duì)接5C素養(yǎng)，轉(zhuǎn)型升級(jí)，形成了人人爭當(dāng)“國際理解教育5C未來之星”，班班勇奪“國際理解教育5C未來團(tuán)隊(duì)”的積極氛圍。

3.課程創(chuàng)新，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校圍繞“國際理解教育”這一主題，整合國家、地方、校本三級(jí)課程，再按照功能劃分為四大課程：基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程和隱性課程。“國際理解教育元素”融合、滲透在這四類課程群之中。這四類課程除了具有本身的屬性外，還具有國際理解教育的內(nèi)涵，共同構(gòu)成了學(xué)校豐富多彩的國際理解教育課程群“Education for International Understanding”課程群體系。

（1）基礎(chǔ)課程——以學(xué)科滲透為生長點(diǎn)

學(xué)校遵循國家課標(biāo)培養(yǎng)基礎(chǔ)性學(xué)力，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。乘著“新時(shí)代蘇州有效教學(xué)項(xiàng)目”、芬蘭LUMA中心StarT項(xiàng)目、美國邁阿密大學(xué)IF課程推進(jìn)的東風(fēng)，學(xué)校被中國教育科學(xué)研究院授予STEM領(lǐng)航學(xué)校，我們優(yōu)化課程內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教—學(xué)—評(píng)方式，開發(fā)PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。P即Problem，在生活中生疑；也是Project，將真實(shí)問題生成學(xué)習(xí)主題，based learning，這種基于問題、以項(xiàng)目為抓手、淡化學(xué)科分界線將顛覆傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。《關(guān)愛寵物——物聯(lián)網(wǎng)智能投食器》喜獲國家項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)選一等獎(jiǎng)。

（2）拓展課程——以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為增長點(diǎn)

學(xué)校旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，為適應(yīng)未來發(fā)展賦予綜合素養(yǎng)。學(xué)生在校本英語課程中，專職中外教系統(tǒng)、科學(xué)幫助學(xué)生提升英語聽說讀寫能力。金外Spelling bee英文拼字大賽讓學(xué)生們體驗(yàn)了英美國家最傳統(tǒng)、最高效的習(xí)詞方式。我校7名Top School Spelling Bee將出征全國半決賽。金外學(xué)子在“金劍” “金舞”“金球”等社團(tuán)課程中飛揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展多元智能。舞蹈《我們的年畫》獲江蘇省第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)，并受邀市區(qū)團(tuán)拜、少兒春晚及2019年全國展演，國學(xué)社團(tuán)入選江蘇省紅領(lǐng)巾“誦讀學(xué)傳”優(yōu)秀項(xiàng)目。

（3）探究課程——以項(xiàng)目活動(dòng)為提升點(diǎn)

學(xué)校將課程和主題活動(dòng)相結(jié)合，把社會(huì)實(shí)踐作為培養(yǎng)人才的重要途徑，探索新時(shí)代學(xué)校活動(dòng)的新路子。2018年春季以“一帶一路 一班一探”探尋年味百寶箱 開啟夢想五福卡，開啟“ 一帶一路”共筑夢“一班一探”看世界系列活動(dòng)；秋季以“一帶一路 一創(chuàng)一新” 未來小公民領(lǐng)航起飛，開啟“一帶一路”揚(yáng)風(fēng)帆“一創(chuàng)一新”領(lǐng)未來系列活動(dòng)。金外學(xué)子在音樂節(jié)、美食節(jié)、誦讀節(jié)、外語節(jié)等十個(gè)國際理解主題節(jié)中，探究“姑蘇文化帶”和“異域文化路”，不斷加深自我認(rèn)同、拓展國際視野、通曉國際常識(shí)、參與國際競爭。我們還將傳統(tǒng)春秋游打造成兩季研學(xué)項(xiàng)目課程，探訪蘇州古城，與澳洲友好學(xué)校Serpell Primary School定期互訪，探尋世界奧秘。這一年，我們還聯(lián)合稅務(wù)、公安、司法、消防、新聞媒體、公益組織等單位推出系列營地活動(dòng)，開發(fā)《未來小公民素養(yǎng)修煉營I·Citizen》課程，預(yù)演未來社會(huì)生活，培養(yǎng)公民意識(shí)和國際理解素養(yǎng)。

（4）隱性課程——文化浸潤為價(jià)值點(diǎn)

學(xué)校通過校園環(huán)境改造建設(shè)、學(xué)校文化升級(jí)創(chuàng)設(shè)和圖書館數(shù)字化建設(shè)，發(fā)揮師生的創(chuàng)意，在教室、走廊、教學(xué)大樓的公共區(qū)域進(jìn)行專題布置，“國際理解教育”元素、5C元素俯拾即是。并通過宣傳欄、展板、電子屏、微信平臺(tái)等形式，多渠道宣傳介紹國際理解教育基本常識(shí)，營造濃厚的國際理解教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)力，滿足未來公民主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的需要。

基于“SCORE”教育理念，國際理解教育讓孩子們們歷經(jīng)生動(dòng)精彩的課堂學(xué)習(xí)、智慧飛揚(yáng)的科技研制、魅力綻放的藝術(shù)排練、水墨暈染的書畫創(chuàng)作……，直面知識(shí)的海洋、對(duì)話多元的思考、交流研學(xué)的經(jīng)歷，必定會(huì)強(qiáng)基礎(chǔ)、增素養(yǎng)、擴(kuò)視野、提水平。一批批未來小公民們兼具健康體魄和健全人格，掌握基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力、創(chuàng)造性學(xué)力和自主性學(xué)力，努力實(shí)現(xiàn)“身在金外，與世界同步”的夢想，同國際接軌，向卓越邁進(jìn)。