一篇高考英語作文的蛻變

【摘要】江蘇高考英語總分為120分，作文占25分，抓住這25分，是高考英語成敗的關鍵。怎樣幫助學生得到這25分，是我們一線英語教師必須研究的課題。

【關鍵詞】英語作文;詞匯;句式;書寫

【作者簡介】陶勤，江蘇省常熟市滸浦高級中學。

一、前世篇

很多未經老師指導的學生作文，充滿了形形色色的錯誤。筆者把這些錯誤百出的學生習作統稱為英語作文的前世。考生的典型錯誤有以下幾種：

1.審題偏題跑題。英語基礎差的學生對于英文材料的理解會出現審題的偏差。如下題：

A bookseller in Chongqing has been leaving novels on trains and at stations to inspire more commuters（上下班往返的人）to read， after seeing British actress Emma Watson take part in a similar project in London….

談談你對“丟書大戰”的態度并說明理由;這篇作文，是讓學生討論鼓勵大家閱讀的做法的合理性，結果學生光看了“丟書大戰”，以為是寫人們對于書籍的破壞，造成了偏題，失分嚴重。

2.中式思維限制發揮。很多考生無法用英語思維去構思，常常用簡單粗暴的中翻英模式，受中文思維影響較大。最典型的例子如：There are many people in my class support this opinion.

3.語法錯誤頻犯，單詞拼寫筆誤不斷。很多考生所犯的語法錯誤存在一些共性。常見的語法錯誤有亂用從句引導詞、一個簡單句里出現多個動詞、混用時態，ed隨便加、人稱混用，時we時you等。

二、今生篇

綜合以上各類問題，筆者從內容，語言及書寫三個角度提出一些針對性的解決措施，讓學生的習作經歷蛻變，煥然新生。

1.關于內容。常見作文題型基本分為四種，議論文，圖表類，漫畫類，以及讀寫結合型作文。考生應該具備各種作文題型的基本寫作模版。審題涉及學生的總結概括能力，尤其是用30字左右的篇幅去概括多模態作文材料的大意，引出話題。第一段把材料所反映的社會現象羅列出來即可，無需加入過多細節，盡量簡明扼要切題并加入個別亮點，“見微知著，一葉知秋”。作文寫得簡潔到位要比長篇大論更顯功力。第二及第三段是學生作文的主體，是對文章主旨進行的分析，包括原因、影響、感受等。第三部分是文章的結尾，復現文章的主旨。

2.關于語言。

（1）詞匯。在作文閱卷過程中，閱卷老師尤愛高級的詞匯。但是，很多考學不具備給單詞升級的意識， “好”就是“good”; “壞”就是“bad”。當老師批閱許多份“內容相同、語言低齡”的作文時，他們的痛苦可想而知。考生要避免這些“low”詞的出現，讓自己的詞匯高大上起來！高級詞匯須滿足四大原則：

【原則一：晚詞優先】

老師偏愛“學得晚”的單詞，使用晚學的單詞，可以體現一個人“學以致用”的意識。一線教師主張學生用牛津教材模塊9，10，11中的單詞。如：（1）Adj.困難類的：challenging 有挑戰性的;tough棘手的;tricky復雜的;（2）Adj.重要性的：vital 至關重要的;essential 必不可少的;fundamental 十分重大的;（3）Adj.勤奮的：diligent勤奮;conscientious勤勉認真的;studious勤奮好學的;

【原則二：詞組優先】

活用詞組是考生語言能力的一種體現，學生應當具備把常用單詞轉化為詞組的能力及意識，如：（1）v. 參加： participate in，take part in （2）v. 使用：make good use of; ?take advantage of;（3）v. 認為：be convinced that; make the assumption that;（4）最常見的換詞手段：形容詞=of+程度形容詞+同根名詞， beneficial = of great benefit;

【原則三：“具體化”單詞優先】

對比以下這個表達：例1：a good book;例2：an inspirational， instructive and meaningful book. 在課堂上，用此例子講解“具體化”的重要性。大家都有相同的感覺，認為例2要優于例1，一本好書，它具體好在哪里，例2 的表達就更具體，信息量比例1更豐富了。當然，除了替換某些表意抽象的單詞，我們還可以通過增加細節成分，使表達更為具體，如，例2可以加上語境、心情等信息，進一步改寫成：例3：I，came across an inspirational，instructive and meaningful book in the library， feeling rather delighted.

綜上所述，想讓表達“具體化”，有兩種常用方法：換掉某些表意不明確的單詞，換上表意更加明確具體的單詞;在句中適當增加細節成分。

【原則四：大綱詞匯的衍生詞優先】

高考考生可以運用詞匯構詞法，將很多高考考綱里的詞匯衍生為四六級詞匯。如果能夠熟練使用一兩個類似詞匯，作文檔次立馬提高了！如：adj. 不開心的，sad是所有考生的直覺思維，若考生能使用discouraged氣餒的;depressed沮喪的;low-spirited意志消沉的等詞匯，定能獲得閱卷老師的賞識。

【原則五：同義詞匯的疊加效應】

原汁原味的語篇中常見同義形容詞或副詞的疊加，產生1+1=3的表達效果。學生若能運用這一寫法，作文語言就顯得非常地道了。如：Attractive and gorgeous， Audrey Hepburn has a place in the movie history.

（2）增分句式。英語寫作中的句式選擇，應注意長短句相結合，句式運用多樣性，現將能夠給文章增分的高檔句式和語法策略，總結如下：

1. 使用三大類從句，定語，名詞性，狀語從句。例：If you pass the examination， you are allowed to stay out late. 可改為You are allowed to stay out late on condition that you pass the examination.

2. 改變時態，語態（主被動語態）或主語。例：在議論文中，因為主語不明確，被動語態往往優于主動語態。有時改變主語也可以給文章增色，如when reports came into London zoo that a wild …這種無靈主語的表達相當于漢語的擬人修辭，語言就比較地道。

3. 使用虛擬語氣。例：I was successfully admitted to Harvard because my parents and friends helped me a lot.可改為But for the help from my parents and friends， I wouldn’t have been successfully admitted to Harvard University.

4. 使用非謂語動詞結構（不定式，現在分詞，過去分詞）。 例：1） He is so kind-hearted that he can help me.這句話結合上文所說的具體化原則，可改寫為He is so kind-hearted as to help me with my math problems.

5. 使用倒裝句型。例：Though Mary was very studious， she still failed in the final examination.可改為Studious as Mary was， she still failed in the final examination.

三、關于書寫

在這個重顏值的時代，書寫不過關，考生是很難向別人展示自己的內在美的。書面表達評分建議第六條明確規定，如字跡難以辨認，以致影響交際，將分數降低一個檔次。在作文謄寫過程中，學生應做到：大小一致，間隔一致，方向一致，高低一致，字字落地。

總之，一篇高考優秀作文是千錘百煉而來的，考場上時間有限，那就需要學生在平時，多花心思，做一個有心人，不斷豐富自己的作文素材庫，做到熟能生巧，才能成就考生的高考英語高分。