會計實訓一體化教學模式的運用

唐坤

摘 要：在具體的教學過程中，各個院校都開始意識到傳統教學模式存在的弊端，并正在積極研究創新教學內容和形式的可行方法。這就涉及到對會計實訓一體化教學模式的運用，這種教學模式指的是將理論教學與實訓教學結合起來，結合學生的學習特點和社會用人基本需求來制定科學合理的教學育人計劃，以便于提高學生的會計專業學習能力。為了保證教學質量，本文結合了會計實訓一體化的教學發展目標來分析優化教學模式的有效方法。

關鍵詞：會計專業;實訓一體化;教學模式

會計專業是一門以實用性為基礎的專業，院校想要培養出專業的會計人才，就必須要關注于會計實訓課程的設置問題。然而從實際教學工作的發展情況來看，會計實訓課程還存在有一些不足之處需要改善。

一、會計實訓課程現存的實際問題

1、實訓課程的實用性問題

在實際設置會計實訓課程時，現存的主要問題就是實訓課程的內容設置過于傳統，尤其是對于會計學教學案例的內容沒有及時結合市場發展變化進行更新。許多會計計算公式的應用方式以及財務管理內容都發生了一定的變化，如果不及時更新，會影響實訓課程的實用性能，無法起到鍛煉學生實踐能力的作用。

2、重要性認知方面的問題

會計學專業的教學工作通常都是以理論課程和實訓課程兩種形式為基礎的，但是，大多數教師都沒有意識到進行實訓教學工作的重要性，其教學工作的重點放在了對理論基礎知識的教學上。學生無法掌握靈活應用理論知識解決實際會計學問題的方法，也就無法提高自身的學習能力。長此以往，還會容易打消學生的學習積極性，導致教學效率和質量大幅下降。這些都是現階段各個院校在開展會計專業教學工作時，應當關注的重點問題。

二、會計實訓一體化教學模式的優化研究

會計實訓一體化教學模式是新時期教學工作發展過程中誕生的一種新型教學模式，通過這種方式可以對學生進行規范化的教學管理工作，有效提高學生的實踐應用能力，推動教學工作的可持續健康發展。

1、教學內容的優化研究

實訓課程需要有基礎知識作為支撐，教師在進行教學指導工作時，還需要選擇合適的教材。《基礎會計》、《財務會計》等都是學生在學習會計專業時的必修課程，在教材編寫中，要符合現行會計準則規定及教學大綱要求，內容的編寫一定要新穎、形象，且實用性也要很強。同時，選擇的教學案例也應當具有代表性，使用多色印刷提升印刷的藝術感，以便學生的學習和理解。教材的編寫工作相對較為復雜，通常都需要由專業的教育部門工作人員來完成，但由于基礎的教材無法滿足一些專門的職業院校對教學內容深度和廣度的要求。因此，有時院校內部也涉及到對教材的編寫工作，尤其是在會計實訓一體化教學模式發展過程中，更需要設置有針對性的教材內容才能有效提高教學效果，提高學生的學習能力。

2、教學課程的優化設置

在進行會計實訓一體化教學工作時，教學課程也應當進行相應的優化改革。在這個方面，一體化研究工作主要是通過打破傳統的課程體系來實現會計專業課堂的高效性。在研究課程的設置方法時，院校還應當結合學生的實際學習能力和會計專業現階段的發展需求進行分析，制定教學方案，明確教學工作的難點所在。通常會計專業教學課程的設置內容主要有兩個方面，分別是專業基礎知識課程以及實訓實踐課程。傳統的教學方式是在理論知識教學課程完成之后，設置考核機制，然后再帶領學生進行實訓練習。現階段，教師應當學會融合兩種課程的教學方式，在理論課上布置課堂小組實訓環節，并在實訓課上滲透理論知識的內容。讓學生提高對這兩個課程重要性的認識，保證會計實訓一體化教學工作的順利開展。

3、教學形式的優化研究

傳統的教學內容及形式已經無法滿足會計實訓一體化教學的基本需求，這就要求院校應當對專業教師展開教學培訓工作，提高教師的教學能力，要求教師不斷總結工作經驗，分析有效優化一體化教學流程的可行方式。同時，從實訓課程的角度來看，會計實訓課程需要通過操作計算機軟硬件設備來完成。因此，院校還應當建設專門的實訓實驗室，并做好實驗室的安全管理工作，給學生營造一個良好的實訓環境。此外，一體化指的是教學流程的一體化，新時期的實訓課程不僅可以在校園實訓室來完成。院校還可以與企業建立合作關系，將校內實訓成績好的學生推薦到企業進行實習。也可以將企業實際的會計工作案例引入到實訓課程當中，通過合理修改案例的數據來讓學生進行模擬研究。在整個教學管理工作當中，院校應當以企業對人才的管理需求來管理學生，讓學生在實訓過程中提前適應會計工作的強度，掌握工作的技巧，從而提高會計專業學生的就業率。

三、會計實訓一體化教學模式的運用效果

1、學生的個人發展

應用會計實訓一體化教學模式能夠全面提升學生的學習能力，并能夠在各個階段的學習過程發現學生獨特的學習優勢，教師可以引導學生制定個人學習的小計劃，通過不斷完成計劃來提高學生學習的自信心。新時期，我國經濟的穩步發展得益于財務管理工作的支持與保障，而這就對會計工作人員的工作能力提出了更高的要求。院校將教學重點放在會計實訓上，就是為了促進學生的個人全面發展，讓學生的專業能力能夠滿足用人單位的基本需求。

2、院校的長遠發展

會計實訓一體化教學模式目前已經成為了各個院校的教學基本形式之一，通過這種方法可以保證教學工作的質量，提高學生對教學工作的滿意度。院校的發展就是以培養高技術、高素質的人才為基本目標的，理論與實踐的一體化教學模式和傳統的教學體系相比具有很大的優勢。這種專業的教學模式可以讓更多的學生選報本院校來進行知識的學習，因此，這對于院校的長遠健康發展也有著積極的促進作用。

結論

會計實訓一體化教學模式可以有效提高學生的個人學習能力，提高學生的就業率，促進學生個人及院校的發展進步。而在實際運用這種教學模式的過程中，院校還應當注意教學工作的實用性問題，研究如何對教材內容及教學方式進行創新。并應當從理論課程和實踐課程兩個角度來分析教學工作的優化方法，然后科學設置實訓基地，引進相應的教學設備保障教學工作的順利開展。

參考文獻

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