關于如何有效提高中職學校計算機專業實訓課課堂效率

張艷

摘 要：隨著我國教育體系的不斷完善，國家以及社會發展中也逐漸意識到人才培養的重要性，中職學校教學活動的開展是我國教育體系中的一項重要組成部分，中職學校計算機專業能夠向社會培養出專業人才。提升實訓課課堂效率，有利于在根本上提升課堂教學效果，促進中職學校計算機專業學生的全面發展，同時也有利于中職學校教學水平的持續上升。

關鍵詞：中職學校;計算機專業;實訓課;提高措施

1 中職院校開展計算機網絡實訓教學的意義

（1）實訓課教學可以在短時間內提高學生的專業技能、實踐經驗、了解團隊工作方法。實訓是模擬實際工作環境，教學采用來自真實項目的工作案例，采用理論與實踐相結合的教學方法，強調參與式學習。實訓使學生了解真實的工作狀態，并且在短時間內使職業技能飛速成長。其次，實訓不僅使學生增長了技能，還鍛煉了學生團隊合作意識，磨煉了學生的心智，培養了學生的職業素養。

（2）計算機網絡實訓教學能夠提高學生的學習興趣和探求精神。學生對任何一門課的學習只要能化被動為主動，調動起學生的學習積極性就能很快掌握核心知識，并且還能激發學生的探求精神。比如，某中職院校安排該校計算機網絡專業學生在暑期參與校企實訓基地的實訓教學。本次實訓主要任務是學會局域網的設計與應用。實訓過程中老師演示了如何進行網絡布線，路由器和交換機的配置，防火墻和網絡檢測器IDS的安裝和配置等。通過學生的實訓報告反映，本次實訓既鞏固了舊知識，又增長了新知識，收獲頗豐。計算機網絡教學理論課程比較冗繁、抽象，如果對計算機網絡教學只強調理論學習，那樣學生可能會被枯燥的理論概念磨得失去學習興趣。所以網絡實訓課使學生在實踐中掌握了理論課的重點和難點，為學生主動學習奠定了基礎。

（3）計算機網絡實訓課提高了學生學習效率。計算機網絡技術以實踐為基礎，理論為指導。繁瑣，抽象的理論知識在實踐中可以直觀的呈現，學生可以摸得著，看得見，消除了對網絡的陌生感，使學生更容易理解和消化。所以說實訓課能更好的提高學生學習效率。

（4）通過實訓教學，學生能體驗工作狀態，積累工作經驗。實訓教學，是師生共同完成一個完整的方案或項目而進行的教學活動。學生在實訓過程中能體驗工作環境、工作任務、工作過程，所以學生在這個過程中能感覺到所學知識的實用性，能體驗實際的企業管理。這樣極大提高了學生學習的積極性和主動性，還能激發學生的工作熱情，了解工作中團隊合作的重要性，激發學生的職業興趣和成就感。隨著我國教育事業的深入改革，開展計算機專業實訓課，其實就是為學生積累更多工作經驗，使學生在充滿競爭和壓力的職業生涯中能有一個好的開端。

2 中職學校計算機專業實訓課教學現狀

2.1 教學模式單一，不能有效調動學生學習興趣

學習基礎差、不愛學習、對學習不感興趣，甚至有厭學情緒，這是中職學生普遍存在的特點。面對這樣的群體，教師的教學理念和教學方法必須及時調整，才能適應當前的教育環境。但是，目前教師的教學理念相對落后，對實訓課的重要性沒有引起足夠的重視，教學方法仍然采用理論課灌輸式、填鴨式的方法，教師仍舊喧賓奪主，學生的主體地位得不到落實。這種單一呆板的教學方法，不能有效調動學生的學習積極性和激發學習興趣，使得實訓課教學效率非常低。

2.2 教師自身能力水平較低，致使學生操作能力不能有效提升

中職學校的計算機教師，大多仍是其他行業或者兼職的教師，其計算機知識水平與操作技能并不專業，在教學過程中無法向學生傳授更專業的知識，也不注重學生操作能力的培養，更不能拓展技能操作知識，從而限制了學生操作能力的有效提升，實訓課教學效果大打折扣，根本達不到職業教育的育人目標。

3 有效提高中職學校計算機專業實訓課課堂效率措施

3.1 為學生營造良好的實訓課堂教學環境

中職學校開展計算機專業，在加強學生理論知識教學的同時，也應當注重學生實踐能力提升的重要性。因此，中職學校計算機專業實訓課堂教學活動不可或缺，就目前大多數中職學校計算機專業實訓課堂教學活動開展的現狀來看，計算機實訓教學環境不夠良好，未能為學生營造良好的教學氛圍，不利于教學效果的提升。為此，想要在根本上提升中職學校計算機專業實訓課堂教學效率，首先需要通過制定有效的教學計劃，對實訓內容展開全面的分析，并加以合理的部署。其次要提升計算機硬件基礎設施，確保計算機的先進性，使其具有較大的內存空間以及提升顯卡效果，將學生學習中需要用到的相關軟件使其能夠承載出來，確保計算機硬件設施能夠滿足教學活動開展的實際需要。

此外，對于計算機的軟件系統的影響作用也同樣不可忽視，由于計算機軟件更新換代較快，為確保學生實訓相關操作得以順利進行，需要對計算機系統及時加以更新，使其能夠安裝最新版本，再結合學生實訓課教學內容展開的基礎之上，降低計算機軟件對學生實訓產生的不利影響，從而提升課堂教學有效率。

3.2 將計算機理論學習知識與實踐充分結合在一起

在長期的中職學校計算機專業教學當中，由于受到傳統教學模式的影響較為深遠，使得教師在教學期間往往特別注重理論知識的講解，強調學生對于書本內容的消化和吸收。長此以往，使得學生在計算機專業相關課程學習中往往紙上談兵，對計算機理論學習知識掌握的極其熟練，實際操作水平卻相對較低，這對于計算機專業學生的全面發展而言是十分不利的。因此，在新時期想要在根本上提升計算機專業實訓課堂教學有效率，需要教師能夠平衡理論教學與實踐教學之間的關系，提升學生的實踐操作水平，基于此，教師可以帶領學生對學校計算機網絡設備進行參觀，使學生能夠了解到計算機網絡的整個運行模式，加深對于計算機網絡系統的認知。

計算機網絡實訓教學使學生在全面掌握計算機理論學習知識的基礎上，能夠將其應用到具體的實踐操作當中，使理論學習與實際實訓實踐操作建立起直接的聯系，從而實現計算機專業相關學習內容的消化吸收以及充分理解，完成知識體系的構建以及知識內容的轉化應用。

3.3 提升實訓項目設計的合理性

中職學校計算機專業實訓課教學活動的開展，應當結合中職學生成長階段的實際情況，適應中職學生思維的活躍性，針對理論知識的學習基礎之上，進行實踐操作，并能夠提升實踐操作在整個課程體系中所占的比例，突出實訓課程的實效性以及針對性。借助合理的實訓項目，為學生進行實訓內容的開展，以此在根本上提升實訓效果，例如，在進行計算機硬件的相關內容的學習中，想要提升學生對于硬件的熟知程度，并對硬件每一部分的功能加以全面了解。教師可以為學生進行實訓項目的設計，使其能夠主動進行計算機軟件以及硬件的安裝，在完成計算機整體的安裝之后，學生會從心理層面得到滿足，從而實現課時訓課堂教學有效率的提升。

4 結束語

中職學校教育在現階段教學活動開展中，主要是為社會發展培養出一批批有針對性的可用人才。計算機領域在近些年中的大力發展，也使得中職學校計算機專業成為必不可少的一項專業，想要在根本上提升計算機專業的教學效果，對于計算機實訓課課堂教學活動的開展不可忽視。提升實訓課課堂學習效率，也是廣大中職計算機專業教師教學實際中需要重點探究的一項內容。

參考文獻

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