對傳統媒體教學手段與多媒體教學手段優劣對比分析

古雨沁

摘要：隨著近年來我國科學技術的全面發展，教育改革工作也得到了顯著推進。從幼兒園、小學到高中，我見證了老師教學方式的不斷進步和改變。在當前的高中學習環節中，多媒體教學已成為主要的教學手段。在此談談我經過調查與自身體會后得出的觀點：我認為傳統媒體教學手段和多媒體教學手段都具備各自優勢，但是傳統媒體教學手段的不足也是當前多媒體教學手段的主要優勢。所以在我的學習中，認為可以將兩種教學方式進行優勢互補。作為一名高中生，在學習環節中怎樣才能更好的應用兩種教學手段也是當前需要我們關注的重點問題。為此，本文就將針對傳統媒體教學和多媒體教學手段中的優劣進行對比研究，希望對同學們的學習提供一定幫助作用。

關鍵詞：傳統媒體;多媒體教學;優劣對比

一、傳統媒體教學手段的優勢與缺點

（一）傳統媒體手段的優勢

傳統媒體教學工作中，需要將書本作為主要依據，教師也是課堂中最關鍵的主體環節，而教師的講解和我們的聽講、練習也逐漸成為了一種傳統的學習方式。由于這種教學方式有著較長的應用歷史，所以我們對于這種教學方式的依賴性也比較強，特別是在對知識的獲取上更是離不開教師的傳授與指導。和多媒體教學手段相比，傳統教學手段在使用環節中也具備較為顯著的優勢：其一，能幫助教師對課堂情況進行有效把握，傳統媒體教學雖然具備一定的單一性，但是由于教學工作的靈活性較強，所以教師在實際教學環節中也可以根據我們學習情況對教學方式進行適當調整，這對于我們加強和教師之間的交流也有著十分重要的幫助。其二，大大節約了課前準備的時間。在傳統教學手段中，無論是教師的備課還是我們課前的預習工作都需要對資料進行查閱，這必然會花費一定的時間，但是并不用像多媒體教學方式那樣花費大量精力和時間進行對圖片、文字甚至是視頻資料的查詢，最終對其進行加工制作。所以，在我們高中學習環節中，傳統媒體教學方式在預習環節中是相對更省力的一種方式。

（二）傳統媒體手段的問題

雖然傳統教學方式有一定的優勢，但是在當前教學工作不斷完善的基礎上，和多媒體教學手段相比，傳統教學方式仍然存在很多不完善的地方。首先，如果教師長期采用從傳統教學方式，我們在實際學習中很難實現對自身學習興趣的調動，因為在傳統教學方式下，教師需要在課堂時間內實現對相關教學內容的完成，但是在此環節中，并不能很好的解決我們在學習中出現的問題，這種情況下我們的學習很多時候都會比較被動，不利于我們思維的創新與發展。其次，傳統媒體教學手段很容易對課堂教學效果產生負面影響，我們對于新知識也將缺乏一定的了解，如果我們在學習中不能接收到生動和直觀的畫面，必然對于我們的記憶和理解造成十分不利的影響。通過對我們年級所有同學對兩種教學方式看法的總結，我總結出下圖（圖一）中的餅狀圖：

在上圖的對比中我們可以看出，同學們對于多媒體教學的喜愛程度更高，因此下文將對多媒體教學進行研究;

二、多媒體教學手段的優點和缺點

（一）多媒體教學的優點。多媒體教學指的就是借助多媒體計算機并且根據事先制作的多媒體教學軟件對教學工作進行開展。多媒體教學工作的開展中，主要就是借助教學目標和對象的特點，在教師的科學設計下，對我們進行教育和引導，從而實現對教學環節的優化，最終形成更為優異的教學效果。在不斷的學習過程中，應該認識到和傳統教學相比，多媒體教學主要具備以下優勢：其一，多媒體課件在開展教學的過程中，往往需要教師對教學提綱、重點內容等進行有效編排，這種方式不僅能對教師板書的時間進行節約，還能實現對課堂教學時間的節約，從而節省更多的時間對我們進行實踐指導，有利于我們在課堂中對教學重點和難點的理解，對于固定時間內我們知識的掌握量也將起到一定的幫助作用。其二，對于教學效果也有著明顯的強化。多媒體技術可以將文字、圖片和動畫的有機結合，這將在極大程度上豐富我們的學習內容，有助于我們在課堂中創新能力和思維能力的全面提升。其三，這項工作的開展具備鮮明的時代優勢。在我國不斷發展的背景下，人們也逐漸進入了全新的信息時代，如果從人才發展的角度上看，人們更應該加強對計算機技術的應用，從而更好的進行學習或是工作。并且多媒體自身也具備容量大、速度快的特點，可以讓學生更為全面的掌握和理解學習信息，這對于拓寬事業，豐富我們的知識儲備也將起到不可忽視的重要作用。下圖（圖二）為多媒體教學的主要流程：

（二）多媒體教學的缺點。雖然多媒體教學手段有著明顯的優點，但是如果長時間使用多媒體手段進行教學也會存在很多問題。教師在備課的時候需要花費更多的時間和精力，我們在學習的過程中更是容易出現審美疲勞和學習疲勞的問題。此外，這種教學方式對于教師的臨場發揮也會產生一定的限制和影響，如果我們在課堂中提出的問題是課件中沒有涉及的內容，那么教師很難及時針對問題進行解決，這對于教師教學能力和個人特長的發揮都會產生一定的負面影響，對于我們高中生形象思維的培養和提升也將起到不利的負面影響，造成教學內容的難以消化。

結束語：綜上所述，作為高中生，我們在學習過程中本身就會面對很多挑戰和困難，所以不論是傳統媒體教學還是多媒體教學方式，都應該嚴格按照我們的實際情況與能力進行教學方案的調整與優化。不同的教學內容利目標，往往也決定了教師采用的教學方式或是手段。可以說，在當前我們的高中學習工作中，傳統媒體教學和多媒體教學都有著不可忽視的優點，但同樣也存在很多不足，所以在實際學習環節中，我們也應該針對教師的教學方式不斷調整自身的學習方案，最終在科學的教學手段和學習方式配合下，實現自身學習質量和水平的全面提升。

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