義務(wù)教育階段提升學(xué)生漢字書寫能力的途徑

陳建平

摘要：漢字是記錄漢語的書寫符號(hào)，是漢民族文化的載體。然而，近年來，義務(wù)教育階段學(xué)生的寫字能力和書寫水平呈下降趨勢(shì)，直接影響了學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和綜合素質(zhì)的提高。因此，指導(dǎo)義務(wù)教育階段學(xué)生寫好漢字，仍然具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育;漢字書寫;能力

國(guó)家教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》總目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”這充分顯示了國(guó)家對(duì)寫字教學(xué)的高度重視。河南省教育廳在貫徹《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》的實(shí)施意見中，更明確了寫好漢字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。漢字書寫規(guī)范的教學(xué)具有育人、啟智、審美的功效，已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組織部分，也是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。如何提高小學(xué)生書寫漢字的能力？基于扎根義務(wù)教育多年，我的觀點(diǎn)是：

一、改變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

中國(guó)書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價(jià)值為世界公認(rèn)。寫字可以陶冶情操、培養(yǎng)美感.増強(qiáng)對(duì)漢字的理解。但有的學(xué)生對(duì)漢字書寫存有偏見，有的認(rèn)為字寫得好不好.又不會(huì)影響成績(jī);有的甚至自暴自棄，認(rèn)為自己的字寫的就這樣了，練了也是白練。有的人認(rèn)為學(xué)校舉行的書法比賽，一點(diǎn)用沒有，反正也與我無關(guān)。我認(rèn)為是先向?qū)W生展示書法家創(chuàng)造的藝術(shù)珍品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，從中發(fā)現(xiàn)美、感受美。其向?qū)W生說明寫好漢字的重要性。首先，這是《課標(biāo)》提出的要求，我們必須做到。其次，字寫得不好，會(huì)影響學(xué)習(xí)，字跡滌草考試也會(huì)被扣分。再次，鼓起學(xué)生的自信心，經(jīng)過努力.每個(gè)學(xué)生的字都會(huì)寫得工整。平時(shí)，我對(duì)學(xué)生提出的最低標(biāo)準(zhǔn)就是不能把字寫得美觀漂亮.但一定要工整。

二、開展豐富的活動(dòng)、激起學(xué)生的興趣

學(xué)生有了興趣。才有內(nèi)驅(qū)力，對(duì)練字才有積極性，培養(yǎng)學(xué)生的練字興趣不可忽視。教師不要一味地讓學(xué)生臨字帖，應(yīng)該通過發(fā)展性評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心。可以不定期地開展各項(xiàng)活動(dòng).如開展書法比賽，還可以用出板報(bào)和辦手抄報(bào)的方式，來達(dá)到提高學(xué)生漢字書寫水平的目的。總之，教師可以因時(shí)因地因材采取形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。這樣，學(xué)生就會(huì)有興趣，練起字來也有動(dòng)力，寫字也就不會(huì)枯燥無味了。

三、懂得漢字結(jié)構(gòu)、知道字筆畫的寫法

根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同，漢字可分為獨(dú)體字和合體字。獨(dú)體字是以筆畫為單位組成的是一個(gè)整體，是不可分割的。它具有筆畫少、空白大、不規(guī)則、獨(dú)立性強(qiáng)等特點(diǎn)。合體字的組合方式主要有左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、內(nèi)外結(jié)構(gòu)及品字形結(jié)構(gòu)。合體字具有筆畫多、類型多、容量大、使用范圍廣、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜等特點(diǎn)等。

懂得了漢字的結(jié)構(gòu)之后.還需讓學(xué)生了解漢字的書寫筆順。筆順就是在書寫漢字時(shí)，一個(gè)字中每一畫的先后次序。漢字絕大多數(shù)都是由多筆組成的，筆畫勻稱地分布在方塊形的空格內(nèi)，因此產(chǎn)生了筆畫書寫的先后順序問題哪一筆先寫，哪一筆后寫，都有一定的規(guī)則。在學(xué)生書寫時(shí)，老師要告訴學(xué)生.要看一個(gè)字寫一個(gè)字，而不能看一筆寫一筆;每次臨摹字?jǐn)?shù)要少，次數(shù)要多這樣才能達(dá)到臨帖的目的。

四、加強(qiáng)教師在寫字教學(xué)中的模范作用

小學(xué)生的模范能力較強(qiáng)，因此，在教學(xué)中，教師的板書、批語等就成了學(xué)生的“活字帖”。這就對(duì)我們的老師提出了更高的要求，我們也只有將自己的漢字書寫能力提高了，結(jié)合理論經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)學(xué)生的漢字寫前指導(dǎo)、批改講評(píng)、范寫等等教學(xué)活動(dòng)中才更有說服力。這也是個(gè)義務(wù)教育階段老師應(yīng)該具備的基本能力。

五、加快漢字教學(xué)方式革新

借鑒《漢字聽寫大會(huì)》等電視節(jié)目的形式，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，在寓教于樂的方式中使學(xué)生輕松掌握難寫、易寫錯(cuò)的字。同時(shí)，針對(duì)漢字比賽之外，名著閱讀、文化常識(shí)以及其他學(xué)科都可以開展類似的活動(dòng)，讓廣大的學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)電視節(jié)目的形式。同時(shí)，作為教師要有集中鉆研的學(xué)者精神。李鎮(zhèn)西老師家藏圖書四千冊(cè)，很多名師都有作品行世，其中不乏鉆研語文教學(xué)的優(yōu)秀專著，像余映潮老師的《語文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講》，魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》，王學(xué)東老師的《讓作文教學(xué)更高效》以及薛瑞萍老師的大量著作。

總之，小學(xué)階段夯實(shí)學(xué)生的書寫基本功，會(huì)讓學(xué)生終身受益。學(xué)校教師要在重視寫字教學(xué)過程的同時(shí)，注重對(duì)寫字質(zhì)量的監(jiān)控。重視對(duì)學(xué)生寫字指導(dǎo)方法的研究與探索，充分發(fā)揮書寫漢字教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，重視訓(xùn)練、加強(qiáng)輔導(dǎo)、深化檢測(cè)、改進(jìn)評(píng)價(jià)、保證寫字時(shí)間，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練的同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求，采取各種方法激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，強(qiáng)化學(xué)生寫字的責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)憒的養(yǎng)成，使他們掌握正確的漢字書寫方法，真正提高學(xué)生的漢字書寫能力。

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