對高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作路徑的探討

■劉璐迪／河北醫(yī)科大學(xué)

一、前言

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作是目前教育工作中的一大重心，學(xué)生對思政知識的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)素養(yǎng)都離不開思政教育。而高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育不僅僅是指教師利用網(wǎng)絡(luò)完成思政教育的相關(guān)教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)的加入，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的分辨能力，促進(jìn)學(xué)生與教師生之間的關(guān)系，完善思政教育學(xué)習(xí)心得。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)當(dāng)綜合考慮教育工作的具體方法，將當(dāng)前存在的不足通過創(chuàng)新等方式完成教育工作的改進(jìn)，促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育水平的提升。

二、當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容更新慢

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，信息的互通可以通過使用互聯(lián)網(wǎng)或計算機(jī)等來完成，這也促使信息得到了有效的共享。而且，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還能夠使信息進(jìn)行遠(yuǎn)距離的傳播，讓學(xué)生與教師突破時間和空間的限制實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，很多高校并沒有將互聯(lián)網(wǎng)的載體優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來。例如，在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，理論和實(shí)踐相結(jié)合的部分仍舊需要借助課堂教學(xué)或者講座等形式來進(jìn)行，這使得高校思政教育教學(xué)手段缺少創(chuàng)新性，與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容也仍舊是陳舊落后的。這些內(nèi)容與當(dāng)下現(xiàn)實(shí)社會中的實(shí)施要點(diǎn)并沒有過多的聯(lián)系。所以，很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時，常常表現(xiàn)的較為被動，且與教師的互動也并不是很積極，也讓學(xué)生對思政知識的興趣不高。

（二）被多元化的教學(xué)觀念所影響

在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)時，學(xué)生通過表現(xiàn)的十分積極活躍。借助網(wǎng)絡(luò)完成問題的發(fā)現(xiàn)與深入探究，而且接受新事物的能力也會有所提升。由此可見，網(wǎng)絡(luò)與教育的融合使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)。在眾多調(diào)查中，現(xiàn)如今還有很多的高校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)認(rèn)識度不高，且意識不到其中的重要性。在平日里，針對現(xiàn)代技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用還不夠充分。學(xué)生本體接受新事物，新技術(shù)的能力也有待提升。受到了多元化的教學(xué)觀念影響，還有一些高校的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，面對互聯(lián)網(wǎng)中的各類信息，不知怎樣抉擇。所以，很容易會受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響，導(dǎo)致學(xué)生的身心都遭受了不同情況的傷害。

（三）學(xué)生缺乏對網(wǎng)絡(luò)信息的分辨能力

當(dāng)前，大量的媒體信息在互聯(lián)網(wǎng)中涌現(xiàn)出來，網(wǎng)絡(luò)上的信息卻沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)入點(diǎn)，而學(xué)生在這方面并沒有一個清晰的認(rèn)識。但凡在一個能夠連接網(wǎng)絡(luò)的地方，無論何人，何地都能夠完成線上搜索。這些搜索信息中會存在一部分的不良信息，當(dāng)中不乏色情、暴力等負(fù)面內(nèi)容。這些都會讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生一定的傷害，從而對學(xué)生的言談舉止產(chǎn)生負(fù)面作用。學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)中的各類信息分辨能力缺乏，無法正確地篩選中質(zhì)量好的信息。因此，在不明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，法律意識還淡薄的情況下，很容易深受其害。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的路徑分析

高校思政教育的工作方法，由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的加入變得更加豐富多樣。網(wǎng)絡(luò)世界信息傳輸速度非?？欤瑢W(xué)生和教師通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)獲取信息的同時，價值觀念以及人生觀念也會因此而發(fā)生變化。由此可見，高校思政教育工作理應(yīng)創(chuàng)新，樹立現(xiàn)代化教育教學(xué)觀念，才可以提高教育工作的質(zhì)量和效率。面對網(wǎng)絡(luò)世界中的各類信息，怎樣幫助學(xué)生分辨正確信息，篩選有效的網(wǎng)絡(luò)信息，及時規(guī)避網(wǎng)絡(luò)中存在的信息風(fēng)險，也是高校思政教育的教學(xué)目標(biāo)之一。

（一）創(chuàng)建高校校園網(wǎng)絡(luò)

高校為了提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，首先就應(yīng)當(dāng)積極的創(chuàng)建高校校園網(wǎng)絡(luò)，這樣思政教育的教學(xué)效果就可以通過校園網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行強(qiáng)化。而且學(xué)生瀏覽校園網(wǎng)絡(luò)還能夠提高對網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力和選擇能力，以防止高校學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理。高校在創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)后，應(yīng)當(dāng)合理的利用起來，通過校園網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行正確的指引與幫助，但是要注意的是還需要適度借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，對思政教育進(jìn)行加強(qiáng)。高校教師還需要給學(xué)生創(chuàng)造更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)生在教師的幫助下，借助校園網(wǎng)絡(luò)完成思政自主學(xué)習(xí)。另外，高校在創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)的時候，也需要增添相關(guān)網(wǎng)頁的鏈接，從而使高校的信息在校園網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)信息共享。高?？梢岳眯@網(wǎng)絡(luò)來發(fā)布有關(guān)思政方面的內(nèi)容，例如，將高校的發(fā)展歷程展示到網(wǎng)站首頁，使學(xué)生通過瀏覽對學(xué)校的過去能夠有所了解。學(xué)校還可以把校內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生事跡收集整理到網(wǎng)站中，通過這種方法來提高思政教育的教學(xué)質(zhì)量和效果。

（二）加強(qiáng)信息的流通

在進(jìn)行思政教育時，高校教師要給學(xué)生正確的引導(dǎo)與幫助。這可以有效的促進(jìn)學(xué)生對思政知識的認(rèn)識，提高對其重視程度，這對于高校思政教育的順利展開有很好的促進(jìn)作用。教師與學(xué)生都可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺將思政學(xué)習(xí)的心得分享上去，有助于拉近教師生之間的距離，促進(jìn)教師生之間的交流和溝通。例如，目前，很多高校都已經(jīng)把貼吧、論壇和易班平臺等網(wǎng)絡(luò)交流形式的工具利用起來，目的就是為了提高師生和生生之間的交流溝通。一些學(xué)校也將心理健康指導(dǎo)采用了網(wǎng)絡(luò)匿名化咨詢，這可以有效的保護(hù)學(xué)生們的隱私，也可以促進(jìn)學(xué)校思政教育的效果。相關(guān)的思政教育教師還會與各班級學(xué)生創(chuàng)建思政教育微信群或創(chuàng)建公眾號，用此方法來提高學(xué)校教師生思政專業(yè)知識的交流和溝通。在高校全力推進(jìn)信息平臺的建設(shè)過程中，教師生應(yīng)當(dāng)全力配合并支持相關(guān)工作的實(shí)行，及時向有關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺，網(wǎng)站等更新信息，從而為高校的思政教育創(chuàng)建獨(dú)特鮮明的教育體系。

（三）注重績效的考核

在高校思政教育中，績效考核是一項重要的內(nèi)容。應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)展開思政教育時，讓相關(guān)績效考核體系獲得及時有效的更新，這促使其制度內(nèi)容變得更加細(xì)致完善。高校進(jìn)行思政教育工作時，會對思政教育的質(zhì)量和效果進(jìn)行評價，在這一環(huán)節(jié)中，可采用網(wǎng)絡(luò)測評的形式來實(shí)行，通過網(wǎng)絡(luò)測評可以有效的提高工作效率，而且測評結(jié)果也會更加的公平、客觀。學(xué)校借助媒體的靈活性，實(shí)現(xiàn)了多種形式考查方法，并且在學(xué)校布置的有關(guān)思想教育績效考核中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)來完成，這樣做的目的是為了能夠?qū)崟r監(jiān)督績效考核的整個過程數(shù)據(jù)變化情況。例如，高校在做績效考核的時候，可以把自評環(huán)節(jié)和互評環(huán)節(jié)相結(jié)合，使得本次績效考核的評價結(jié)果更加的公正，有便于教師記錄有關(guān)的數(shù)據(jù)信息，而且也能夠為后續(xù)思政教育工作的制定提供科學(xué)化的參考依據(jù)。另外，在使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政教育的考核時，還可以向?qū)W生提出要求。例如，學(xué)生需要把思政學(xué)習(xí)時遇到的不理解知識點(diǎn)或重要知識點(diǎn)總結(jié)在網(wǎng)絡(luò)中，教師根據(jù)學(xué)生提出的問題或信息，進(jìn)行有針對性的回答，這有效的提高了思政教育的個性化教學(xué)，促使學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)獲得進(jìn)一步提升。在網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)中，重視強(qiáng)調(diào)績效考核有助于開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，尤其是學(xué)生的提出問題和解決問題的能力得到了充分的鍛煉，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，加強(qiáng)了思想教育教學(xué)的效果，促使學(xué)生綜合素質(zhì)素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

四、結(jié)語

在高校思政教育中，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷的提高教師的教學(xué)水平，及時更新教師的教學(xué)觀念，關(guān)注思想意識方面的引導(dǎo)，使教師的育人能力充分的發(fā)揮出來。高校也應(yīng)當(dāng)及時的總結(jié)當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中存在的不足，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定有效的工作路徑方案，通過創(chuàng)新高校思政教育的教學(xué)模式，使思政教育的教學(xué)觀念有所創(chuàng)新。借助校園網(wǎng)站，提高信息的流通，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)平臺，使教師生之間溝通無障礙。加強(qiáng)對績效考核的重視程度，采用多元化的方式進(jìn)行思政教育工作的有關(guān)評價，從而更好的提高高校思政教育的教學(xué)效果。