淺析中職計算機教學中存在的問題及對策

摘要：隨著時代的發展，信息技術早已悄無聲息地走進了我們的生活，對我們的日常社會生活產生了巨大的影響。原有的社會結構、社會行為方式以及社會分層在信息技術的沖擊下都發生了變化，成為每個社會成員不可或缺的生活技能之一。中職教育是國家教育體系中重要的一部分，在人才培養方面具有突出作用，為社會培養了大批中高級技術型人才。因此在中職教育和信息化飛速發展的今天，中職院校中開設的計算機課程顯得尤為重要。本文對目前中職計算機教學存在的問題進行了分析，并提出了一些對策，以期能夠推進我國中職計算機教學事業不斷發展。

關鍵詞：中職計算機教學;問題;對策

一、中職計算機教學中存在的問題現狀

1.1 中職生基礎薄弱，操作水平參差不齊

當前信息時代，計算機應用能力已成為新時期社會人員必備的重要技能。中職計算機教學就是為了能讓中職學校為社會輸送更多的高級技術型人才，然而目前的中職計算機教學還存在很多問題，教學效果還不是很理想，中職學生學習計算機技術的積極性還不高。在教育改革的大背景下，改善中職計算機教學效果成為中職教育等待解決的重要問題。相關教育者應努力鉆研、創新觀念、改變教學策略，提高課堂學習效率，改善教學質量，提高學生的計算機應用水平和職業技能，使其能夠更好地步入社會工作。

隨著國家教育改革的實施，高等院校不斷擴大招生規模，造成中職院校降低入學門檻、錄取分數線偏低、生源質量相對較差的尷尬局面。學生進入中職院校后，由于本身基礎偏差，學習過程中缺乏主動性，不能制定明確的學習目標，這就導致中職學生本身學習能力薄弱，大多存在厭學情緒。另外不同的家庭出身，不同的社會經歷，使得學生計算機基礎水平不均，對計算機課程的學習興趣存在較大差異，加之之前在中學對計算機課程的學習重視程度不同，導致學生的計算機應用水平參差不齊。

1.2 中職課堂教學模式和觀念落后

盡管目前的大多數中職院校將計算機教學環境由傳統的黑板教學環境轉變成了網絡教室、多媒體課堂等環境，但是大多數教師依然沿用傳統的“教師邊講解、邊演示，學生邊聽、邊模仿”的教學模式。導致出現老師在講臺上高談闊論、滔滔不絕，仔細板演反復提示，而學生卻一片茫然，被動地去接受信息，機械地進行操作，獨立思考的機會很少。這種教學模式下，課堂完全是以教師為中心，其自身的學習積極性和主動性很難發揮出來，無法激發學生的學習興趣，更不用提他們的主觀創新意識和創新性思維了。另外，學校不太重視對計算機教師的相關專業培訓，以至于教師所掌握的相關知識和所使用的教學模式已經無法滿足當下時代發展的需求。

1.3 理論知識與實踐需要脫節

教材是教學信息的主要來源，是教師教學活動最重要的參考依據。但是，當前的信息技術發展飛速，產品更新換代較快，而計算機教材卻更新滯后，顯然這樣的計算機教材是跟不上時代發展的步伐的，無法滿足社會對計算機應用的需求。再者，部分計算機教師授課照本宣科，學生被動學習，學習內容單一落后，學生畢業后根本不能勝任實際工作對于計算機應用技術的要求。最后，由于教育經費等方面的原因，導致中職院校的計算機設備數量有限，設備更新頻率較慢，無法跟上時代發展的步伐，不能滿足社會發展的需求。

二、中職計算機教學改善對策

2.1 分層次教學，因材施教

在計算機教學中，針對計算機操作水平參差不齊的情況， 教師可以采取因材施教，分層次教學的方式，為不同水平層次的同學，分別設定不同的教學任務，提出不同的問題。針對水平較低的同學，教師應多問一些基礎性的問題，對他們多進行鼓勵，而針對那些計算機操作水平較高的同學，老師可以提一下難度較高的問題，激發他們的潛能。通過分層次教學，讓所有的學生都樂于參與到教學中來，提高學生的整體水平。另外，教師可以增加一些有趣的互動環節來調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習，促進學生對所學知識的吸收。

2.2 根據實際需要，轉變教學模式

雖然新的課程改革正在如火如荼的進行，但是中職計算機教師依然無法突破傳統教學模式，對于教學設計上學生主體地位還是教師主體地位的角色設置一直模棱兩可，就更不用說新型反轉課堂、微課、MOOC等形式的應用了，因此學校要努力轉變教師的傳統教育觀念，加強對教師新的教育理念的培訓，不斷提高教師對新型課堂的接受程度，開展新形式的課堂教學的比賽，循序漸進的促使教師接受新的教育理念和思想。努力讓學生成為課堂的主體，調動學生的學習積極性。計算機課堂上，教師要改進傳統的教學方法，將翻轉課堂、情景式教學、案例式教學等方法應用在計算機課堂上，豐富計算機的教學方法，培養學生自主學習意識，激發學生的學習積極性和潛能。

2.3 擴展教學內容，強化實踐教學

首先，針對計算機教學內容單一落后的現狀，應對其進行改革，廣泛考察，引進新教材或是根據學校和社會需要開發校本教材，改變一書用多年的境遇。第二，開展校企合作，不僅要給學生提供到企業學習鍛煉的機會，更要讓教師參與其中，將從企業實踐中獲得的知識和經驗整合、運用到教學中來，以避免教師教學中照本宣科的情況的發生。最后，中職院校應加大硬軟件投入，給予學生更多的上機操作的機會，加強學生操作能力、創新能力的提高與培養。將計算機理論教學和上機操作充分結合，讓學生在社會需求的指導下，不斷地在學中做、做中學，對計算機知識融匯貫通，全面發展。

結語

中職計算機教育必須要與時俱進，加強重視，為其提供優良的教學環境，因材施教，不斷開拓創新，轉變教學模式，努力提高學生的知識，促進學生的發展。因此我們必須要立足于實際，以全新的理念和思想來引導教師進行課堂教育環節的優化和改革活動，進而整體推動我國教育事業的發展與進步。

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作者簡介：韓鵬，周口幼兒師范學校計算機教師。