淺談初中生良好行為習慣的養成教育

胡祥學

摘 要：有這樣一個故事：1978年，75位諾貝爾獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：’“你在哪些大學、哪些實驗中得到了你認為最重要的東西呢？”出人意料，學者說：“把自己的東西分一半給小伙伴、不是自己的東西不要拿、東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事要表示歉意；午飯后要休息；要善于觀察周圍的大自然…從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”這位學者的回答代表了到會科學家的普遍看法，概括起來，就是要從小養良好的行為習慣。

關鍵詞：行為習慣；自立自強；提高方法

良好的行為習慣是指由于重復或練習而鞏固下來并對人的學習、工作和生活等起積極作用且對人具有正向價值導向的行為方式。它一旦形成，成為人的不可缺乏的東西，具有后天性、穩固性、自動性、情緒性的特點。

一.當前初中生養成教育中存在的問題及原因

目前，有一部分初中生做人懦弱、不勇敢、缺乏陽剛氣；自理能力差、喜歡依賴別人；任性，以自我為中心、不顧別人的感受；缺乏艱苦樸素、勤儉節約的美德；隨意大聲喧嘩、隨地吐痰，不顧別人的感受；亂丟果皮紙屑不司空見慣；見到長輩和老師不理不睬、目中無人；同學之間為雞毛蒜皮的小事大打出手；更有甚至，以侮辱別人，給別人起侮辱性的綽號為樂，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上…

究其原因一是初中生的心理和生理尚不成過、判斷是非能力不強、自我控制力較差、缺乏良好的分析問題、解決問題和適應環境的能力二.家庭教育與學校教育不協調，兩張皮、使學校良好教育顯得蒼白無力，好多家庭教育“放大”了就會有負面影響、抵消了學校的正面教育，不利于學生的健康成長。三.學校教育過分重視分數過分重視成績重視學校排名，忽視了學生的行為習慣及思想品德的教育。四.社會時長經濟帶來了負面影響，歷史傳統文化中的渣滓糟粨未能在短期內得以消除、在社會功德、職業道德、家庭倫理等方面出現了一些“滑坡”的現象。

二.提高中學生養成習慣的做法及方法

（一）養成講公德、牢秩序的好習慣

俗話說“沒有規矩，不成方圓”。我們中學生要想養成良好的行為習慣，必須要講公德、牢秩序。而且是否遵守秩序是衡量一個人的綜合素質的標準，也是一個國家綜合素質的體現，通過守公德、牢秩序也能使人產生愉快、興奮、舒適的感覺，這也是人生命中的基本情感需求。表現形態為安全感、歸屬感、格局感、時空感等，而且講公德、守秩序的習慣一旦養成，初中生既能約束和規范自己的行為，還能處處想著他人，尊重和關愛他人，培養出一定的社會責任感。

（二）養成自立自強的良好習慣

初中學生能不能在生活和學習中做到自己的事情自己做，這是自我管理能力中最重要的。如果連我們自己的生活起居都不能管理好，我們很難想象他能管理好其他事情，正所謂“一層不掃，何以掃天下”，做父母的應該放手讓孩子去實踐，去管理自己的物品、自己的床鋪、自己的學習用品，培養孩子的自我管理能力。久而久之，他就會約束自己，控制自己，形成良好的自我管理的習慣。

（三）循序漸進，遵循規律

初中生的行為習慣主要出于外部壓力與自我主次交互作用的結合，為此要引導學生“因材施教，循序漸進”，承認個體差異，注重實際，有的放矢，體現層次，在‘做人、做事、學習’等方面的習慣培養上下功夫、只有循序漸進，遵循規律才能逐步養成良好的行為習慣。

（四）要有自信、相信自己，我能行

一個具有良好行為習慣的人必須要自信，相信自己我能行。自信也是我們步入成功大門的一把鑰匙。要做到自信，首先要悅納自己也就是清楚的知道“我是誰”。能找出自己的優點會客觀地剖析自己，不論在什么不利的情況下，都應該看到自己的長處，充滿信心、取得進步。其次要相信自己行。記住，別人能做到的自己也一定能做到。只能選擇才能在逆境中不斷進取，戰勝困難。再次，要正視自己的不足，戰勝自己的弱點。從而使自己不斷取得成功，積淀自信。

（五）養成教育要“三位”一體從點滴抓起

育人，并不是說在學校一個樣，回到家卻是另一個樣。為了讓養成教育更具針對性和實效性，我們必須建立起以學生為中心的“教師-學生-家長”三位一體的德育體系。在學校里，老師嚴格要求學生；學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便于深化養成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。例如，在家長的監督下要學生完成“十個一”活動，在家里做一項力所能及的家務、看一本好書、看一部好電影等等，并制定“自評--師評--家長評”的評價制度，這樣，家長和教師在養成教育方面，就能達成一個共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的。養成教育重在對學生平時的常規管理，落實常規管理要從“小、細、嚴、實”四個字上下功夫。小：德育教育要從小處抓起；細：德育工作要細致，要注重細節；嚴：對學生的要求要從嚴，管理制度實施要嚴；實：每一項德育措施都要扎扎實實地完成。千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。

（六）養成教育要形成共識

學生的養成教育不是個別老師的工作，是每位教師的職責；養成教育也不單是學校的事，是每個家長的事，是需要社會各界支持關心的事。“師者，傳道、授業、解惑者也”，作為一名人民教師，必須以對國家、對人民、對學生高度負責的精神，解放思想、實事求是、勇于探索、善于創新，在實踐中不斷開拓進取，拓寬思路，想出新辦法、提出新見解，解浹新問題、總結新經驗。只有，這樣我們才能更好的做好學生養成教育工作，祖國未來的成長，需要一個相對純凈健康的環境。我們相信，只要加強領導，形成共識，充分認識學生養成教育的重要性，齊抓共管，人人參與，形成合力，就能在教育的花圃中培育出茁壯、艷麗的花苗。

參考文獻

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