行業需求視角下工商管理專業嵌入式人才培養模式探析

徐墨松 宋茜 鄒敏超

摘 要：隨著我國市場經濟體系的完善和不同行業企業部門分工的細化，人才市場上對工商管理人才的崗位適應性要求日益嚴苛。而各高校在工商管理專業的課程體系構建、學生的培養方向和目標以及實踐教學資源開發方面存在明顯不足。本文基于對上述問題的分析，探討在行業需求視角下，將嵌入式人才培養模式運用到工商管理專業教學中，對人才培養方向和目標重新定位，開發嵌入式教學模式下的課程體系，并且構建嵌入式人才培養的教師隊伍以及開展多樣化的實踐教學活動等，培養對相關行業工作崗位具有高度適應性的人才。

關鍵詞：嵌入式；人才培養模式；工商管理；行業需求

引言

我國高校的傳統人才培養模式比較注重學生知識結構的全面性，在校期間學生極少有機會把所學內容用于解決實際問題。因此，高校畢業生就業時對崗位工作難以快速適應，多數人的專業技術能力無法達到用人企業的期望，形成了企業求賢若渴和高校畢業生就業困難并存的局面。

一、工商管理專業人才的供需矛盾概述

在市場經濟極速發展和各行業企業數量與規模不斷拓展的背景下，人才市場上對優秀工商管理人才的需求一直在上漲。但與此同時，我國的工商管理專業畢業生卻連年面臨就業困難的局面。歸根結底是畢業生的專業知識結構和實踐能力與招聘企業的期望存在差距，無法在上崗后立即滿足企業的用人需要。因此，有必要反思高校的人才培養模式，探究建立供需雙方的深度交流與合作，以便對教學資源進行充分挖掘和高效利用。讓人才培養與使用雙方的目標一致，形成學生、社會、高校和企業的共贏局面。

二、對工商管理專業人才培養模式的反思

（一）各高校的人才培養方向和目標定位不夠精確

在我國各高等院校設置的工商管理專業中，專業方向與當今工商管理人才崗位的類別相比不夠細化，體現為所有開設這一專業的高校畢業生知識結構基本一致，體現不出應有的專業特色和相關院校的專業教學資源優勢。因此，高校沒有能夠根據人才市場需求和自身的資源優勢進行專業定位，使面臨擇業的畢業生與擬聘用工商管理專業人才的企業都無法獲得滿意的結果。

（二）工商管理專業課程結構與實企業績工作內容缺乏契合

高校的課程設置決定了學生的知識結構，目前工商管理專業人才無法滿足企業的期望，很大程度上由于其所學專業知識與企業的實際工作內容缺乏契合。首先，我國高等院校工商管理專業所使用的教材更新較慢，基礎理論內容所占比重過高，導致學生對相關領域的最新理論和方法知之甚少。因此，面對現代企業基于最先進管理理念的管理體系無法適應，所學知識與理論內容無法和實際崗位工作內容聯系起來。其次，專業課程的重點不夠突出，缺乏對特定行業的針對性，因此學生會因缺乏某些專業領域的常識而無法適應企業的工作需要。

（三）高校工商管理專業實踐教學意識和資源匱乏

在工商管理專業的教學過程中，多數高校沒有意識到實踐經驗對人才培養的重要性，僅依據課本講授課程內容，以筆試成績作為衡量教學成果的依據。因此，培養出來的工商管理人才嚴重缺乏實踐能力和經驗。此外，高等院校也受制于實踐教學資源匱乏，無法為學生安排足夠多的實踐和實訓，因此導致學生因沒有實踐經驗而錯過就業機會。

三、在工商管理專業基于行業需求實施嵌入式人才培養

嵌入式人才培養理念起源于計算機行業，用以指代人才培養與用人需求的緊密合作模式，通過人才培養機構和需求企業之間的合作，把企業工作崗位的實踐內容引入人才培養過程。讓課堂教學與工作實踐相結合，從而讓學生的學習目標清晰，理論知識水平與實踐工作能力同步提高。

（一）基于行業需求重新定位人才培養方向和目標

在行業需求視角下引入嵌入式人才培養理念，要求高校根據自身資源優勢重新定位人才培養方向和目標。根據對經濟發展形勢和特定行業人才需求的調研，與潛在用人的行業企業進行交流，了解其期望和要求，探討建立嵌入式人才培養的合作關系，在此基礎上制定工商管理專業招生和教學計劃。

（二）在行業需求視角下構建工商管理課程體系

課程體系的構建對實施嵌入式人才培養模式最為關鍵，首先高校要根據行業需求，通過與相關領域專業機構合作開發專業課教材，使學生經過在校學習構建具有行業專業背景知識的知識體系，并且基于專業課程學習獲得實踐能力[1]。其次，在各科教材內容中適時增加行業與工商管理專業的最新知識，讓學生掌握相關領域最前沿的理論和工作方法，增強其對實踐工作的適應性。

（三）構建具備嵌入式人才培養能力的教師隊伍

嵌入式人才培養模式要求高校工商管理專業的教師具備相關能力和經驗，因此應通過多種渠道構建和完善教師隊伍。首先，派遣教師到相關行業的合作企業短期就職，讓其親身體驗企業的日常運營和各部門的管理工作，從而在教學中基于嵌入式人才培養的需要，為學生的學習和實踐活動提供指導。其次，邀請合作企業的管理人員客座授課或為學生講解實踐工作經驗，讓學生對實際工作中的專業知識運用方法產生感性認知。

（四）開展多樣化的實踐教學活動

在教學過程中嵌入實踐內容是嵌入式人才培養模式的關鍵，因此高等院校應挖掘實踐教學資源和組織學生參與多樣化的實踐活動。首先，在課堂教學中運用模擬現實和情境式教學，讓學生真實體驗作為管理崗位人員需要面對并解決的問題[2]。其次，讓學生利用假期到合作企業進行崗位實踐，觀察和親身經歷企業的日常管理運營工作，對所學專業理論和知識的內涵以及價值產生深層次的認識。最后可以在校內建立實訓基地，設置相關行業工商管理的實訓項目，讓學生在課余時間鍛練實踐工作和解決問題的能力。

四、結束語

每個企業的運營和發展都離不開工商管理專業人才，因此在未來相當長的時間里，我國企業對優秀工商管理人才會保持旺盛的需求，高等院校應積極探索與行業企業之間的合作方式，讓人才的供需雙方都取得滿意的結果。

參考文獻：

[1]王建偉. 行業需求視角下工商管理專業嵌入式人才培養模式探討[J]. 現代經濟信息， 2018（08）：450.

[2]朱家奔. 行業需求視角下工商管理專業嵌入式人才培養模式研究[J]. 當代經濟， 2017（8）.