關注生活樂于實踐

譚超

教材解讀

本組課文的人文主題是“觀察與發現”，觀察大自然和生活中看似平常的事物，在觀察的過程中收獲奇妙的發現與感受。基于這些思考，本次習作通過現場的操作讓學生在動手的過程中深入觀察、有所發現、有所感悟、有所收獲，并能用上關鍵語句，把小實驗的過程寫清楚，同時能夠表達自己的心情和收獲。

設計理念

三年級是習作的起步階段，教學重點在于讓學生能夠樂于表達、樂于分享，能夠把事情寫清楚。統編本教材更加注重閱讀、交流、習作的整體統一，更加關注在生活中觀察，在體驗中學習，在實踐中思考。基于這樣的思考，我設計了在第一單元“把觀察到的事物寫清楚”、第二單元“把圖畫的內容寫清楚”的基礎上，讓學生自己動手做小實驗，通過真實的體驗觸發學生的思考，再通過實驗步驟的梳理，搭建習作的思維導圖，以引導學生寫清楚實驗的過程。

教學目標

1.借助預學單初步梳理出寫清楚一項小實驗所需的基本要素。

2.在真實的場景下動手操作，并能運用關鍵語句，如“先……接著……然后……最后……”把小實驗的過程寫清楚。

3.能通過同伴間合作的方式修改自己的習作，表達出做實驗時的心情和有趣的發現。

教學過程

板塊一? 實驗大爆炸，梳理習作基本框架

1.回顧學生自己曾經做過的幾個有代表性的小實驗，通過對各種實驗項目的梳理（預學單中已讓學生用表格記錄了自己做過的小實驗），明確寫清楚實驗的經過需要三個基本的板塊，即準備階段、實驗過程、實驗結果。