抓題眼學想象

酈聰

教材解讀

本單元的習作是看圖作文，安排的是“看圖畫，寫一寫”，語文學習要素中明確提出了習作要求：把圖畫的內容寫清楚。

統編本教材中，在第一學段安排過“看圖講故事”和“看圖寫話”，要求學生觀察畫面，看懂圖意，并發揮想象把圖畫的內容寫下來。三年級上冊和下冊第一單元對如何觀察開展了進一步的訓練，學生對按照一定順序觀察有了基本的能力。在此基礎上，本次習作要求學生根據圖畫展開想象，把自己看到的、想到的寫清楚。習作后，還要求學生對習作進行互相評議，關注圖畫內容是否寫清楚和有沒有錯別字，再根據同學的建議修改，以進一步提高學生的評改能力。

設計理念

本次習作，要幫助學生運用已有的經驗，理清習作的側重點，找到觀察的重點，了解看圖習作的基本要素：誰？在干什么？并聯系生活，想象人物的動作，可能會說些什么，以豐富圖畫的內容，把一個定格的畫面變成一個生動有趣的故事。

在本次教學中，可緊緊抓住圖畫的主題“放風箏”中的“放”字，想象放風箏的動作、放風箏的語言，讓故事更有畫面感。

教學目標

1.能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。

2.能通過想象，把人物的動作和語言寫清楚。

3.能與同學分享習作，并根據同學的意見修改習作。

教學過程

板塊一? ?出示關鍵? 思維“放”

1.暢聊春天趣事。

師：同學們，春天已經到了，到處是花紅柳綠，鶯歌燕舞，讓人感覺舒服極了。小朋友們，春天里，你喜歡做什么呀？

2.出示主題圖中的局部——中間的男孩。……