新形勢下增強高校思想政治教育實效性的思考

李麗芬

摘 要：道德以一種獨特的姿態居于上層建筑層面，影響著人們的日常行為取向。道德困境的產生也是公共道德和個體道德的控制機制在實踐中失常的一種現實的存在狀況。價值多元帶來的不確定性、傳統道德標準的內在沖突、道德教育缺少理性反思、學生對個體意識和自身利益的過分關注是當前高校思想政治教育現實表露出來的道德困境。道德困境關乎高校思想政治教育的成效，關系著教師開展思想政治教育工作獲得感的實現，關系著高校大學生的價值選擇。基于此，亟需發揮國家、社會、學校的合力作用，以尋求突破高校思想政治教育道德困境的現實路徑。

關鍵詞：新形勢下；高校；思想政治教育

一、新時代大學生思想政治教育的現狀

大學生是祖國未來發展的重要力量，大學生的思想現狀能有效地反映新時代高校的思想政治教育的現狀。當前大學生的思想具有兩面性，一方面大學生自主意識強烈，追求優先追求自我價值，張揚自信，對任何事物都有自己獨到的見解，對學校、家庭、社會一些不合理、不公平的規定敢于提出質疑，能夠把握自己的話語權，提高自身的價值；另一方面大學生多為利己主義、實用主義，自私，集體觀念淡薄，當代大學生多為獨生子女，沒有經歷過風浪，常常因為一點兒小事就受挫而感覺到人生毫無意義，這也就造成了大學生責任意識淡薄，沒辦法擔起身上的責任，更無法理解職責所在。在政治方面，大學生具有明顯實用、功利的特點，對政治淡漠，持事不關己高高掛起的態度，只注重個人價值的實現，甚至對于政治更是敷衍了事。

二、高校思想政治教育困境的突破策略

（一）建立思想政治教育各要素的互動機制

建立互動機制可以有效解決思想政治教育與專業教學、社會環境及學生相樹立的現狀，促進各要素的有機融合。首先，建立思想政治教育與專業教育的融合機制，消除兩者之間的明確界限，將思想政治教育融入日常專業教學中，可以使學生更好地理解思想政治教育的內容。其次，建立教師與學生的平等對話機制，通過與學生定期溝通交流了解學生的思想和心理狀況，由此制定有針對性的思想政治教育內容，同時了解學生對思想政治教育的感受和評價，及時對思想政治教育體系進行改進和創新。再次，建立思想政治教育與社會環境的互動機制，及時了解社會環境和思想變化趨勢并采取積極的應對措施，避免社會不良思想對學生的沖擊。

（二）建立行之有效的道德教育理論與實踐體系

當前道德教育的實踐與人們的理想道德相差甚遠，道德教育主要以傳播經驗和感性認識為主，導致了道德教育在調節人們行為方面處于一種無效狀態。為此應該建立與時代精神相契合的道德教育理論與實踐體系。學校開展道德教育不僅要抓好思政課課堂教學這個主陣地，也要積極擴展第二課堂，把道德教育延伸到學生的生活世界。“因為在生活世界中，人不僅僅只是理性的主體，而且還是關切的性靈，它是作為一個完整的生存論意義上的主體而存在的”。思想政治教育工作者可以提供一些道德兩難問題的案例，激發學生的探索興趣，進而對道德兩難問題不斷地追問、思考。

（三）營造平等和諧的思想政治教育氛圍

首先，教師要重視教學方式的創新，改變以往單調枯燥的教學模式，設計豐富多樣的教學活動，如創設教學情境、布置小組任務等，讓學生有更多的機會參與到思政課堂活動中，而不僅僅被動地接受教師的知識輸入，以此激發學生對“思政課”學習的興趣和積極性，讓他們在輕松愉悅的氛圍中接受思想和精神的洗禮。其次，教師要建立與學生的平等關系，在與學生溝通交流時要用平等的態度對待他們，尊重學生的思想和感受，用自身的知識和經驗幫助學生解決心理和思想問題，引導他們樹立積極的人生觀和價值觀，不斷提升學生的綜合素質。再次，教師要鼓勵學生獨立學習和相互借鑒，讓學生成為思想政治教育活動中的“主角”，這樣更有助于實現“教”與“學”之間的均衡。

（四）豐富思想政治教育內容

高校負責思想政治教育工作的教師應及時更新思想政治教育理念，密切關注新形勢背景下當代大學生的思想特點，從而根據當代大學生思想特點的變化情況，將各種先進技術手段充分利用起來，獲取更多更具有多樣化的思想政治教育內容，來彌補傳統思想政治教育內容的不足，讓思想政治教育內容變得更加豐富多彩。一方面，高校思想政治教育工作只有結合黨和國家發展的實際需要，才能夠使思想政治教育工作更加貼近當代大學生實際生活，以及更具感染力。所以高校政工教師應積極學習習近平總書記各項講話精神，把握習近平總書記的思想精髓，并將這些思想精髓融入到高校思想政治教育內容中來。另一方面，高校政工教師應當將互聯網資源充分利用起來，通過瀏覽各個與思想政治教育相關的網站、論壇，不斷查找收集各種思想政治教育素材，并將當前社會上發生的熱點問題也引入思想政治教育過程中，讓思想政治教育過程變得更具時代性，更貼近當代大學生實際生活，從而將大學生們學習思想政治相關知識的熱情充分調動起來。

（五）創新思想政治教育方式

高校政工教師應身臨其境地融入當代大學生的實際生活中，自覺轉換自身角色，切實站在大學生視角來審視思想政治教育工作，從而打破套路化的思想政治教育模式，創新思想政治教育方式，拉近師生之間的距離，使采用的思想政治教育方式更加貼合當代大學生的思想動態，成功尋找到雙方思想上的共鳴，用大學生的語言，用大學生身邊的事來開展思想政治教育工作，引導當代大學生將主觀能動性充分發揮出來，使當代大學生增加更多的認知認同和情感認同。比如在2015年國家主席新年賀詞中，習近平總書記就通過“點贊”、“也是蠻拼的”等接地氣的網絡熱詞瞬間拉近了與人民群眾的距離。此外，各個高校還可以結合自身優勢平臺的不同，聯合開發和應用“慕課”，并借助大數據的分析手段，來對學生的學習情況、學習進度等展開分析，從而有效改善思想政治教育方法，打造讓大學生能夠終身受益的思想政治教育課程。

三、結束語

高校思想政治教育是社會主義人文教育的重要組成部分，是以提高高校學子思想道德素質為目的，正因為如此，在創新過程中考慮學生的實際狀況是必不可少的，每個學生都是獨立的個體，都有自己獨特的思想。在培養學生正確的思想政治教育道德觀的前提下尊重學生個性發展，培養學生思維能力、探索能力，培養全方位高素質人才。

參考文獻：

[1]孫飛，趙攀.互聯網+時代下高校思想政治教育創新研究[J].山西財經大學學報，2016，38（S2）：111-112.