教育中的“讓愛生花”

趙紅梅

摘要：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉……”這首《愛的奉獻》是我很喜歡的一首歌，因為愛是一種情懷，愛是一種力量，愛象雨露可以滋潤人們的心田。古人云：“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼，”“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。教學二十余載，讓我深深的明白，教育是根植于愛的，愛是教育的源泉，著名的教育家呂型偉也曾說：教育需要愛，也要培養愛，沒有愛的教育是死亡的教育，為人師表，在三尺講臺上，默默耕耘著自己的故事，許多都已隨時間的流失而漸漸淡忘，也有一些雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。

關鍵詞：愛;教育

王震是我多年前教過的一名學生，他人長的很帥氣，聰明，但學習成績較差，學習習慣和生活習慣都很不盡人意，沒有自制力，舉手投足間帶著幾分匪氣。接過那個班級不久就有學生告訴我說：王震是有名的小混混，他從不把老師放在眼里，曾在全班同學面前指著鼻子罵過老師，還動手打過老師。

一天班級是語文課，我在辦公室里批改作業，突然傳來急促的敲門聲，還沒有等我喊“進來”門就早已被迫不及待的推開了。“老師，老師，不好了，咱的小霸王王震把桌子摔到了后墻上了……”當時我心底一沉這個孩子又犯病了。

我匆忙跑向了教室，只見部分學生跑出了教室，在走廊里張望，班級里亂成一團，語文老師在聲嘶力竭的組織著紀律。班級的后方一張桌子斜倚在后墻板報下的一張桌子上，四腳朝天，書本和筆散落一地，鄰近的同學都躲在墻角眼里透著惶恐，王震雙腿叉開，坐在椅子上，眼睛斜視著右上方的棚頂，嘴角掛著一絲微笑，嘴里在嘟囔著一些骯臟的話語，右手不時地敲一下桌子······

“王震，你這又是和誰？”我生氣的問。全班同學都瞪大眼睛。“老師，誰都沒著惹他，不知什么原因他就把桌子掀到后墻上去了。”班長向我匯報說。我走到王震面前，他依然沒有站起來，眼睛斜視了我一眼，“老子今天心情不爽，就掀桌子了你能咋的？你還敢打我不成？你們老師不就會告訴我媽媽嗎？我也就再多挨幾耳光，無所謂。”

我異常生氣，掀翻了桌子自已還理直氣壯，“我不會打你，也沒有必要告訴你家長，到我辦公室里來解決問題。”我異常嚴肅的說。見我如此，他先是一愣，繼而低下了頭，身子試著站起來，但還是坐下去。梗著脖子說：“不去，你想咋解決就咋解決，你要是開除我，我馬上就走······”“為什么開除你，你也不是壞孩子，咱們不要影響別的學生學習，出去解決。”見我態度堅決，他終于站起來走出門去。在樓梯口我問他：“說說吧為什么發脾氣？”我按捺住心中火氣，柔和的說道。王震低下了頭，一行清淚流了下來滴在地上，一滴，二滴，三滴······繼而放聲大哭。哭了一會他哽咽著說：“老師你不了解我家，我現在就和你說說。”

原來，他的爸爸媽媽早在他十四個月大的時候就離婚了，媽媽抱著幼小的他回到了姥姥家，從小他就是媽媽、姥姥，姥爺的心尖，想要星星都不給月亮，全家人都特別溺愛他。但有一點，姥姥，姥爺性格古怪，脾氣暴躁，時常動手把家砸的稀巴爛，米啊、酒啊、油啊揚的滿地都是，媽媽最近幾年也性情暴躁，不注意孩子的教育方式，和孩子總是發脾氣，輕則罵，重則打。事發當天的中午，他姥姥，姥爺吵架砸了家里所有東西，他媽媽心情不好，因為一點點小事又罵了他，“你就是個狼崽子，學習不好，在家里什么都不能替我分擔，家里的活一點都不干，還竟想著吃好的，喝好的，你就是一個十足寄生蟲，我們家不要你這個寄生蟲。”聽著孩子的哭訴，我有些愕然，這樣的家庭難免造就這樣一個孩子，我擦掉他臉上的淚水，“所以你覺得委屈，在班級里掀翻桌子，發泄一下心中的不滿，引起老師的對你的關注對嗎？”他用力點了點頭說：“老師，通過這一年來的接觸，我覺得你最親切了，他們都不要我了，你還要我嗎？”我心里一陣酸楚，望著那雙充滿期盼的眼睛，使勁點了點頭，“要，不過你想一想，今天的事你做的對嗎？”“不對。”他低下了頭，“老師我錯了，我不該用這樣的方式發泄情緒，給同學們留下不好的印象，組班級造成很壞的影響。”我撫摸著他的頭說：“好孩子，天下無不是父母，即使媽媽罵了你，她依舊是愛你的，媽媽說你這不對，那不行，你想一想，自己是不是真的有做不對的地方，媽媽畢竟是女人，你是家里的男子漢，更應該為媽媽撐起一片晴空，姥爺、姥姥脾氣壞你要學會包容他們。一個要想成為優秀的人就要記住：做人誠實，做事專心，少說話，多做事”。

從那以后，我決定要更多的去觀注這個孩子，把更多的愛給予這個孩子，不僅從學習和生活上給予關心，而且要從情感上感染他，讓他學會感恩父母，感恩家庭，感恩社會。所以就不失時機的鼓勵他，在語言上常說：“你是個好孩子，作業寫的真棒”，“ 你真聰明，這么難的題你都能做上”“你真有擔當，真象是個男子漢”等等;在行動上，我總會特意創設一些有利于他和其他同學和諧相處的環境，讓他感受同學帶給他的溫暖和關愛，就這樣他的情感也在慢慢的變化著。他有時也調侃“老師，你不是說過做人誠實，做事專心，少說話，多做事嗎”

那一刻的愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。

教師的愛心能為學生撐起一片碧藍的天空，陶行知先生說過：誰不愛學生，誰就不能教育好學生。蘇藿姆林斯也強調，對那些因受家族及至社會環境條件不良影響而表現異樣的孩子要以朋友的態度和方式對他，因為只有發自內心的真愛才能點燃他們追求上進的希望之火，讓我們用愛去呵護每一個稚嫩的心靈，它含苞待放，讓每一個心靈都綻入出光艷無比的花！