以科學的小組建設達成真正的合作學習

王琳

摘要：隨著新課改的逐步實行，合作學習已經是當下比較流行的一項學習方式，合作學習主要用學習小組為單位。利用學生之間的互補優勢達成一個很好的學習效果但是對于小組的設置老師必須要給予科學的分組這樣才能達到學習的最優化。所以說如何用科學的方法組建小組是非常重要的。現階段我們教師所要努力的方向是用科學的方式組建合作小組，從而達到合作的真正目的。本文將就如何實行科學的小組進行分析希望對廣大教育工作者提供幫助。

關鍵詞：科學方式;合作學習

教育的逐步發展。對于學習提出了更高的要求，老師面臨的任務越來越大。因此尋找一種合適的方法去進進行學習。有助于完成新階段的教學任務，當前，許多學校開始實行合作學習的方式。但是這其中存在著許多的問題，究其根本主要原因在于，忽視了用科學的方法去進行合作學習。所以作為教師，我們必須要掌握科學的方法，這樣才可以使合作學習發揮出。它應有的作用。

一、注重小組建設的形勢安排

我們必須給學生們一種感受，就是小組學習是一個非常重要的，它是需要有一定的形式去推動的，這樣才會得到學生的注意，首先如何安排座位和小組的人數是非常關鍵的。一般來說，在目前的教學課堂中大多是以四人為一組，至多不能超過八人。在座位的選擇來說，一般都是選擇距離較近，并且能夠成半包圍的形式進行合作商討。這樣學生對于分組才有更明確的意識，也更加方便學生進行交流。

當小組組建成功后，小組必須給出自己相應的名稱，并且制定一些規則。明確小組的學習目標。當然，這些小組最好為固定形式的，而不是臨時的合作小組。這樣學生就知道自己是小組的成員，背負著不僅僅是自身的榮譽，更是小組的榮譽。在小組中還要讓每個學生體現其自主性。同時，在尊重自主性的前提下，又要共同學習，共同合作展示出應有的學習成果。很多老師都認為這種形式是沒有任何作用的。但以我的教學經驗來說，明確小組的目標，甚至為小組取名都會讓學生有一種強烈的認同。從而能更好地推動小組之間的合作交流，進而達到教學目標。

當然，沒有規矩不成方圓，每個小組都要制定自己相應的規則，并且選舉出小組長作為監督組員的一個重要手段，我們可以讓小組長對組員進行督促學習。在班級中可以制定出相應的評選規則。鼓勵學生遵守這些小組之間的規定，并且讓小組長做好記錄，將每個學生的表現都有一定的把握，定期在班里進行匯報，讓小組成員都清除自身的表現。當然還要進行組員之間的互評，這種方式可以讓大家充分了解自身的不足，不僅僅是在學習上，而且在生活中用這種形式去規范小組合作學習，既能讓老師了解學生近期的狀況，同時也可以讓家長知道自己孩子在學校中的表現，從而進行對癥下藥，找出根源，促進學生學習的進步。當然在這其中，老師也要給出積極的評價，并且制定一種競爭的規則。從而讓學生可以更加積極地遵守小組規則，發揮出合作學習的最大效力。

從現實中證明，通過這樣的形式建設，雖然僅僅是一種表面上的。追求，但是卻能夠讓學生對于小組更加信任，并且擔負起小組的責任。充分發揮自己的學習潛力，為小組的成功貢獻出自己的一份力量。從而可以更加提升自己的學習能力與水平。

二、小組建設必須追求其內在建設

以科學的方法建立合作小組，不僅僅要追求形式上的構建，更要體現小組的內在核心，這樣才能夠使小組更加的堅實。從而使合作學習更能經得住時間的考驗。

首先就體現在，如何分組上。教師對于合作小組的分組不能是隨意的。而應該根據成員的具體性格，成績，能力進行一定的劃分。如果分組發生問題，就會影響到接下來一系列的學習，比如說，如果成員之間實力不均等，就會打消學生的競爭積極性，學生對于分組就會存在著怨言，因此合作學習一定要均勻分配成員的實力從而讓小組達到一個比較平衡的狀態。根據我自身的教學實踐，作為班主任，首先要與各個學科的老師進行商量，根據學生的學習水平和能力等等因素進行科學的分組，在分組中盡量能夠體現成員之間的差異性，這樣就可以達到互幫互助的一個最佳的效果。從而使全班小組之間的競爭可以實現良性的互動，從而提升學生的學習積極性。其次，我們對于小組的個人職責要明確，讓組員了解自己的責任所在和學習的任務，小組中的每個成員必須要對小組負有責任，并且為小組的學習和成果作出自己的努力。每個人都要盡力的展示自己的能力。從而促進小組的和諧發展，我們在完成一個合理的分組織后，使每個組的成員都明確自己的職責，就是一個必要的任務。在小組學習中我們要通過對個人能力或者是所掌握資源進行劃分讓他們互幫互助從而促進小組的整體發展。我把我們班的同學一般都以。四人為一小組。每一組我都會通過成員之間的商討和我的綜合觀察，選舉出一個組長，對于他們的學習和作業任務的完成，聽講狀態進行監督和評價，并且做相應的記錄。而且我還會另外選出一名學生，對他們的作業完成狀況和完成質量進行匯總，從而了解他們之間的差異。最后，我們還要讓學生充分地養成合作方面的意識，讓每個學生都要產生為小組做出貢獻的想法，與小組成員之間一起努力。不僅能夠促進自身的進步，也能促進整個班級的發展。所以說，在日常的學習當中，我們必須要以小組作為一個基本單位，讓他們充分參與到每一個事物的發展過程當中。讓小組成員之間彼此尊重，并且每次發言都可以綜合各個方面的意見得出一個小組都可以接受的結論。這是基本的團隊要求，只有這樣學生才能夠真正了解合作對于他們意味著什么，這不僅僅對他們現階段的學習來說益處頗多，而且對于他們未來的發展都會起到一個很好的推動作用。

三、結語

總而言之，用科學的方法去組建小組，對于促進學生的發展和教師教學目標的完成，都有極大的幫助。小組學習是合作學習最基礎的一步，只有組建好小組我們才能夠進行合作。因此我們一定要把小組之間的合作作為我們學習最基礎的一步，并且一定要注意方式方法。

參考文獻：

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[2]張利峰，如何真正發揮小組合作學習的作用（J）《未來英才》， 2016 （17）

基金項目：江蘇省教育科學“十三五”規劃課題《高中數學教學中“LCPER”動態小組建設研究》（立項編號D/2018/02/206）。