提高農村孩子數學成績的幾點工作體會

【摘要】：農村孩子的數學學習現狀有以下幾點：一是學生對自身的要求不嚴，不做作業現象。二是親情教育功能缺失，家庭教育不力。基于這樣的現狀，必須針對性地開展教學工作才能提高教學效率。

【關鍵詞】：理想 習慣 錯題本 學習方法

引言：

經過多年的小學數學教學，對農村孩子的數學學習現狀頗為了解，總體來說有以下幾點：一是學生對自身的要求不嚴，不做作業現象屢屢發生、司空見慣。數學概念模糊，學習態度不端正，寫作業成了“應對”老師的差事，見到難題繞著走，淺嘗輒止，抄錯題，寫錯運算符號是常有的事。注意力不集中，思維和書寫不同步，拿到題目看到數字就寫，上到什么單元就用什么單元的知識去解決問題，不注意知識的連貫，更談不上預習和復習了。二是親情教育功能缺失，相對城市學生家庭教育嚴重滯后，多數是隔代監護，不懂學習興趣培養，學習方法的指導，用他們僅有的一點數學知識輔導孩子，有時甚至還起相反作用。基于這樣的現狀，我有針對性地開展教學工作，所教的幾屆學生中，熱愛數學且學習優秀的孩子還很多，在后期的初、高中學習中數學成績也一直較好，根據我的自身經歷，現總結以下幾點體會：

一、幫助學習樹立遠大學習理想，堅定學習的方向

平時工作中利用小學生愛聽故事的特點講述那些科學家的奇聞軼事，講述身邊那些學業大成的優秀學子的故事，幫助孩子從小以愛學習，長大做社會棟梁為學習的理想，在實現自我價值的同時，為中華民族之復興而努力學習。數學的學習是枯燥的，樹立了理想學習就變成有意義，有趣的一件事了。

二、幫助學生培養良好學習習慣，保證學習的時間

良好的學習習慣可以使人受益終生，它在孩子成長成才中起著十分重要的作用，對小學生來說，善于獨立思考，能夠科學利用時間正確處理學習與娛樂的關系等 都是良好習慣。那如何培養孩子的良好習慣呢？首先，培養孩子勤于思考，“學以思為貴”，思考可以使大腦變得更靈活，舉一反三，觸類旁通。并把學到的東西運用到現實生活中，作為教師，要用我們熱情的語言和堅定的神色鼓勵他們，教給他們思考的方法，正確用腦，遇到難題，提示他們抓住知識點，聯系已學知識，要有不解答出來誓不罷休的堅定信心和克服困難的毅力。其次，培養孩子良好的自學習慣，無論在家、在學校，都應該養成，在規定時間內學習的習慣。預習新知、復習已有知識，及時消化記憶，并形成一種時間定式。這樣自然而然的就產生了愛學習的情緒和愿望。上課時，積極和老師互動，訓練了孩子的專注力，培養自學能力，不等于要求學生總是在學習，那種杜絕孩子娛樂的方法只能讓孩子產生厭學的情緒。人在心不在，結果事倍功半，應讓孩子玩時盡情玩，學時認真學。高效、有目的的學習會讓每個孩子贏在起跑線線上。最后，培養孩子多問的習慣。學問學問既要學又要問，問的過程也就是孩子運用知識的過程。教師及時鼓勵和指導，千萬不要斥責，提示他們找出難題的知識點，因勢利導，讓孩子自己總結。帶著問題學習的孩子一定是學習成績優異的學生。只要教師能持之以恒地進行引導，孩子們就會逐漸養成一種勤于思考的好習慣，主動、積極、樂觀地學習，順利地到達成功的彼岸。

三、幫助學生管理好一個錯題本，提高學習的效率

對于小學生來說，小學數學學習過程，簡單通俗地理解就是做題，通過做題把已學的知識進行消化、吸收，并運用。最后形成數理思維。所以，錯題本是孩子們完成數學學習必不可少的。它能幫助孩子把學習過程中遇到的困難及時記錄，并時時提醒，這樣在綜合復習時，能做到精、準、全，節省精力，提高效率，作為教師，要及時檢查、督促，并讓學生自己說出收獲。另外，要求孩子們把知識點、好題目布置到床頭桌邊，經常熟悉，耳濡目染，學生再次練習時的出錯率就會大大降低。

四、幫助學生優化學習方法，鞏固學習成果

學習的過程是一個不斷學習新知識，糾錯舊知識的過程，指導好學生帶著問題去預習、去練習、去復習，正確對待做錯題目，它是發現問題的表現，做錯了題目就說明那個地方不懂，只有徹底搞懂并及時復習，學生成績定才能不斷進步。

五、善于激勵學生，讓學生始終保持一定的學習興奮度

好孩子是夸出來的，很多時候，表揚的效力遠大于批評，平時作業練習，要分層布置，檢測時要重學生思維過程，即便學生做錯了題，也能在錯題中發現學生思維的閃光點，恰到好處地給予肯定與激勵。我把孩子喜歡上數學課當作重要的一個教學自我要求，讓學生始終保持著一定的興奮度。

六、主動聯系學生家長，和他們及時溝通信息，真誠平等關愛學生，讓他們感受到溫暖與期待

農村留守孩子多，學生家長不懂教育，要么溺愛放任，要么粗暴任性，作為教師要主動積極地聯系家長，及時溝通信息、交流心得，以取得家長的信任與支持。作為教師更要主動與孩子們交朋友，與他們打成一片，“親其師才能信其道”，把關愛與期待當作教育孩子的重要武器，教育效果顯著。

以上是我工作的點滴體會，在今后的工作中我將繼續學習努力工作，不斷總結經驗，做一名稱職的農村小學數學教師。

作者簡介：謝飛，女， 一級教師，安徽省合肥市巢湖市銀屏鎮中心小學數學教師，