淺談在小學低年級音樂課堂中進行節(jié)奏教學訓(xùn)練的方法

丘潔勤

摘要：在一首音樂作品中，旋律是血肉，節(jié)奏則是骨架。由此可看出，節(jié)奏是音樂構(gòu)成中的第一要素。在小學音樂教學中要重視節(jié)奏的教學，尤其是在低年級的音樂課堂中要注重從基礎(chǔ)的節(jié)奏開始入手，對學生進行節(jié)奏教學訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：聽、說節(jié)奏訓(xùn)練 模仿節(jié)奏訓(xùn)練 打擊樂器節(jié)奏訓(xùn)練

在小學的音樂教學中要重視節(jié)奏的教學，尤其是在低年級的音樂課堂中要注重從基礎(chǔ)的節(jié)奏開始入手，對學生進行節(jié)奏教學訓(xùn)練。節(jié)奏的訓(xùn)練對于培養(yǎng)低年級學生的節(jié)奏感和提高他們對音樂的理解能力及表現(xiàn)能力有著很大的幫助，音樂老師要根據(jù)低年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，用寓教于樂的方式，把節(jié)奏訓(xùn)練融入音樂游戲?qū)嵺`中，從感性入手，由淺入深，讓學生逐步提高。我針對這一學段學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，小結(jié)出以下幾點經(jīng)驗來開展低年級音樂課堂的節(jié)奏教學訓(xùn)練。

一、聽、說節(jié)奏訓(xùn)練

（一）聽節(jié)奏

《小學音樂課程標準》（2011版）中針對低年級學生提出了細致的教育要求，需要學生能夠主動感受來自生活和自然中的各種聲音，同時可以采用聲音或樂器模仿自己喜歡的聲音。因此，教師要引導(dǎo)好學生靈活利用自己的耳朵去聆聽，去感知生活中各種各樣事物發(fā)出的聲音，如：刮風聲、打雷聲、汽車鳴笛聲、敲門聲等，讓學生來猜，低年級學生好奇心極強，對于外來的聲音引起的刺激興趣很濃厚，他們馬上就會猜出聲音的來源，并模仿起來。

（二）說節(jié)奏

這時我就會引導(dǎo)他們在找到的聲音中挑選2到3中聲音放進固定的節(jié)奏型中，然后在老師帶領(lǐng)下讀、拍打出來。

二、模仿節(jié)奏訓(xùn)練

（一）運用語言來做節(jié)奏訓(xùn)練

每節(jié)課上教師都應(yīng)該對學生進行按節(jié)奏朗讀歌詞的訓(xùn)練，在老師的帶領(lǐng)下打著拍子和旋律節(jié)奏來正確朗讀。如：一年級上冊第4課《小列兵》

三、用各種打擊樂器進行節(jié)奏訓(xùn)練

樂器是音樂教學中很重要的教學手段，恰當?shù)乩脴菲鬟M行教學，非常有助于學生更好地掌握學習內(nèi)容，對于音樂節(jié)奏的感知也會有更好的輔助作用。

（一）在律動音樂中利用樂器進行節(jié)奏訓(xùn)練

（二）在歌曲中利用樂器模仿動物音效進行節(jié)奏訓(xùn)練

如《青蛙合唱》，樂器：手板和蛙筒。手板模仿小青蛙的叫聲，蛙筒模仿老青蛙的叫聲。

結(jié)語

低年級的音樂教學，音樂教師一定要抓好節(jié)奏教學環(huán)節(jié)，讓學生打好基礎(chǔ)，從而更好地學習音樂。此外，音樂教師還要充分利用好低年級學生學習的積極性、能動性，調(diào)動他們對音樂的感受力、觀察力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們從小熱愛音樂，懂得享受音樂的美好。

參考文獻：

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[2]杜宏斌.學習新課標，明確新要求—2011年版《義務(wù)教育音樂課程標準》簡析[J].中國音樂教育，000（4）：9-11.

作者單位：廣東省清遠市清新區(qū)第五小學（華中師范大學附屬清新保利小學）