“創業與法律”通識課在線課程建設的探索與實踐

李樹成

大學生創業新形勢要求對大學生進行法律知識教育，掌握必要的創業法律知識是大學生創業能力的重要組成部分，大學生創業法律教育現狀迫切需要系統創業法律教育，而目前在線課程平臺缺乏創業法律通識課的在線課程，有必要開設一門創業與法律通識課。

一、建設“創業與法律”通識課在線課程的必要性

1.大學生創業新形勢要求對大學生進行法律知識教育。國家對大學生創業高度重視，大學生創業是提高就業率的重要手段，也是大學生事業規劃的一部分，也是創新創業的新生力量。具有創業意向的大學生不在少數，但是創業比例和成功率并不高。究其原因，經驗不足、資金短缺等因素為主因，但是大學生創業者法律素養不足，創業法律風險巨大，最終無法創業或創業后舉步維艱亦是原因之一;2.掌握必要的創業法律知識是大學生創業能力的重要組成部分。大學生創業能力包括自身專業能力和綜合素質，后者包括對國家法律特別是與創業有關的法律知識的掌握等。其中對法律知識的掌握和法律素養的提高在創業全過程的綜合素質中顯得尤為重要。高校應當適應當前大學生創業新形式的發展，就提高大學生創業者法律素養，提高法律風險防控方面，充分發揮優勢;3.大學生創業法律教育現狀迫切需要系統創業法律教育。目前還沒有系統形成以創業為著眼點的法律知識教育。應當建設以有創業意向的大學生為授課對象，以創業為著眼點的系統的創業法律知識教育課程，目的是提高大學生創業者法律素養。培養大學生創業法律素養，提高大學生依法創業意識的同時，提高大學生創業率及創業成功率具有非常積極的意義。

二、課程建設與實踐情況

1.課程的主要內容。課程以大學生創業過程中可能會遇到的法律問題為主要內容，按照創業企業運營階段，詳細講解大學生創業過程中的相關政策、企業法等內容，致力于培養大學生創業法律素質，讓大學生了解創業過程中可能存在的各種法律風險，并初步了解和掌握有效防范和規避法律風險的方法與路徑;2.課程的主要面向。課程主要面向在校大學生，尤其是致力于畢業后從事創新創業的大學生開設，本課程也可以作為提高法律素質的通識選修課使用，通過選修此課，可以促使學生初步了解與生活密切相關的部分法律常識，逐步提高法律素養，做一個遵紀守法的好公民;3.課程采用線上線下混合式教學法。課程利用翻轉課堂教學;增加線上答疑和討論的頻次;通過對課程視頻瀏覽行為的記錄和視頻內測驗題目的控制實現學生學習行為的實證分析;利用在線簽到、布置作業、課堂測驗等輔助教學手段，增強課堂上的師生互動，進一步提高學習效果。

三、課程的應用和效果

課程在2018～2019學年秋學期在智慧樹課程平臺首次面向高校學生開設，選課人數達3271人，首次使用此課程的學校共計41所。課程在2018～2019學年春學期在智慧樹課程平臺面向高校學生第二次開設，選課人數上升至10967人。使用此課程的學校達93所。

四、下一步課程改革計劃

今后五年，課程將根據創業市場需求的變化和國家相關法律的修訂情況更新相應課程體系和內容，同時根據對象差異調整部分內容的授課方法和考核方式。授課內容重點要對法律制度等內容進行更新。在授課方式上，課程團隊計劃在線下翻轉課堂中引入法律診所，帶領學生一起思考并解決創業過程中遇到的問題。

注：本文為“紡織之光”中國紡織工業聯合會高等教育教學改革項目“‘創業與法律’通識課在線課程建設研究“（課題編號：2017BKJGLX238）研究成果。

（責任編輯 ?袁 霜）