游戲化教學(xué)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的探索

吳瑤

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)不可忽視的一門重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要的作用。為了能進(jìn)一步提升教學(xué)效果，做好游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用十分重要。在本文中，將對(duì)如何通過游戲化教學(xué)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的方式進(jìn)行一定探索與研究。

在新的教育背景下，在教學(xué)中彰顯學(xué)生的主觀能動(dòng)性十分重要，在該要求下，原有教學(xué)方式方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。對(duì)于小學(xué)生來說，其具有好動(dòng)、活潑以及注意力不夠集中等特點(diǎn)，教學(xué)從年齡特征考慮出發(fā)，游戲化教學(xué)則成為一中十分有效的方式，通過選擇合適的游戲活動(dòng)，能夠使學(xué)生積極參與到其中的同時(shí)，也對(duì)提升課堂教學(xué)效率與效果具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

一、游戲化教學(xué)意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來說，其應(yīng)用意義體現(xiàn)在以下方面：

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性

在以往灌輸式教學(xué)方式中，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展的主導(dǎo)者，以單向的方式為學(xué)生傳輸知識(shí)，學(xué)生在此過程中始終處于被動(dòng)的姿態(tài)，長(zhǎng)此以往學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)逆反、抵觸的情緒，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行產(chǎn)生不利影響。且在該種教學(xué)方式中，課堂氛圍出現(xiàn)有乏味、枯燥的狀況，將因此對(duì)教學(xué)的感染力、吸引力產(chǎn)生弱化作用。在此過程中，通過應(yīng)用游戲化教學(xué)方式，能夠營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，在有效激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的情況下，使其能積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的效果。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

在新的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，需要充分聯(lián)系學(xué)生認(rèn)知水平、心理特征開展適合的教學(xué)活動(dòng)，在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，使其在學(xué)習(xí)中更具有積極性和主動(dòng)性。興趣是最好的老師，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過游戲活動(dòng)的應(yīng)用，使學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中，使其在游戲中充分體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的興趣，在獨(dú)立尋求問題解決辦法的情況下形成獨(dú)立思考能力。

（三）構(gòu)建和諧關(guān)系

在應(yīng)用游戲化教學(xué)方式的情況下，構(gòu)建和諧師生關(guān)系也具有重要的意義，能夠彰顯教師個(gè)人魅力，提升教學(xué)信服力以及權(quán)威性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在其處于主導(dǎo)角色，在具有權(quán)威性的情況下，對(duì)師生間的關(guān)系存在疏遠(yuǎn)情況，不利于發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。通過游戲教學(xué)方式的融入，則能使師生共同參與到游戲活動(dòng)中，共同針對(duì)問題進(jìn)行探討、尋找解決辦法，能有效拉近兩者距離，形成和諧的師生關(guān)系。

二、游戲化教學(xué)方式

（一）樹立教學(xué)目標(biāo)

在游戲化教學(xué)方式應(yīng)用中，確定教學(xué)目標(biāo)是一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容，也是保證游戲化教學(xué)質(zhì)量、效率的重要方式。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要對(duì)游戲教學(xué)的意義、目標(biāo)進(jìn)行確定，以此體現(xiàn)游戲化教學(xué)作用。在具體教學(xué)活動(dòng)中，通過有趣游戲活動(dòng)的開展，不僅能夠有效點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，能夠較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此，即需要在教學(xué)中對(duì)目標(biāo)設(shè)置引起重視，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際做好教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的制定。如在《認(rèn)識(shí)物體和圖形》內(nèi)容的教學(xué)中，教師即需要做好教學(xué)目標(biāo)的制定，并在教學(xué)中使學(xué)生加強(qiáng)該部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此對(duì)物體、圖形形成良好認(rèn)識(shí)，之后再根據(jù)目標(biāo)選擇合理的游戲方式。為了保證活動(dòng)的順利開展，也可以使用適合的道具，包括玩具、七巧板等。同時(shí)，也可以在教學(xué)中融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，要求學(xué)生對(duì)教師手中的物體、圖形進(jìn)行辨別，以此有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、使其能夠?qū)D形形成認(rèn)識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）設(shè)置趣味活動(dòng)

同傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，游戲化教學(xué)方式具有較強(qiáng)的趣味性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，不僅能夠有效點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且能調(diào)動(dòng)更高的制動(dòng)性、積極性。對(duì)此，通過在數(shù)學(xué)課程中對(duì)游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)快樂的情況下，使學(xué)習(xí)更具有趣味性的特點(diǎn)。如在《認(rèn)識(shí)人民幣》這堂課程內(nèi)容中，為了能使學(xué)生更為直觀地認(rèn)識(shí)人民幣，在課堂教學(xué)中，教師可以對(duì)銀行存兌業(yè)務(wù)游戲進(jìn)行設(shè)置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其能順利操作進(jìn)行取錢、存錢等項(xiàng)目。通過這部分生動(dòng)教學(xué)方式的應(yīng)用，使學(xué)生在充滿趣味的課堂中對(duì)人民幣加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升探究熱情。

（三）開展互動(dòng)性游戲

對(duì)于游戲來說，其是一項(xiàng)團(tuán)體性活動(dòng)，通過學(xué)生在活動(dòng)中的良好互動(dòng)對(duì)游戲化教學(xué)的作用進(jìn)行充分發(fā)揮，有效地提升教學(xué)效果與質(zhì)量。從該方面來說，教師可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行編組，合理設(shè)置有趣味的游戲活動(dòng)，使全體學(xué)生都能積極地參與到游戲活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生間的交流互動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)課堂氛圍活躍的情況下，也能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)進(jìn)行掌握，保障教學(xué)的效果與質(zhì)量。如在《統(tǒng)計(jì)》內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，之后將其帶到課堂以外對(duì)公路上行駛的車輛進(jìn)行觀察，要求其說出30分鐘內(nèi)經(jīng)過公路車輛的數(shù)量。而在該過程當(dāng)中，教師需要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，保證學(xué)生能夠始終保持良好的關(guān)注度。在活動(dòng)完成后，教師需要同學(xué)生一起匯總數(shù)據(jù)，對(duì)于最高統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率的小組予以一定獎(jiǎng)勵(lì)。通過該方式的應(yīng)用，不僅是對(duì)學(xué)生協(xié)作交流能力的鍛煉，且對(duì)于教學(xué)趣味性來說也是一種有效提升，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升發(fā)揮了重要作用。

（四）加強(qiáng)游戲?qū)?/p>

對(duì)于很多學(xué)生來說，其在課堂教學(xué)前因在課間休息時(shí)所具有的興奮心情沒有徹底平息，存在注意力難以快速集中的情況。對(duì)于該種情況，可以積極開展游戲化活動(dòng)，使學(xué)生的注意力能夠迅速進(jìn)入課堂當(dāng)中，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師也需要做好游戲?qū)敕绞降恼莆张c應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐，在對(duì)學(xué)生注意力有效集中的情況下為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ)。

如在《認(rèn)識(shí)鐘表》這堂課程中，為了使學(xué)生對(duì)秒針、分針與時(shí)針進(jìn)行準(zhǔn)確的識(shí)別，充分了解時(shí)間在生活中的意義，可以通過拿著手表向?qū)W生詢問是否認(rèn)識(shí)，并由學(xué)生進(jìn)行積極回應(yīng)。之后，則可以同學(xué)生們一起進(jìn)行關(guān)于計(jì)時(shí)的小游戲，要求學(xué)生在一分鐘內(nèi)拍手，誰在1分鐘內(nèi)拍手的次數(shù)最多，則能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)。通過應(yīng)用該種游戲化教學(xué)方式，則能夠幫助學(xué)生對(duì)鐘表形成有效的認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間重要性形成充分體會(huì)，也使學(xué)生能夠?qū)︾姳碇R(shí)形成濃厚的興趣。

（五）開展鞏固練習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，鞏固練習(xí)也是重要部分。在具體教學(xué)當(dāng)中，教師需要充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)練習(xí)形成較強(qiáng)的積極性與興趣。同時(shí)在教學(xué)中為學(xué)生預(yù)留充分時(shí)間，使其能夠在該時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與內(nèi)化。如在《有余數(shù)的除法》知識(shí)學(xué)習(xí)中，教師則可以對(duì)闖關(guān)游戲活動(dòng)進(jìn)行設(shè)置，通過解救白雪公主的方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，保證學(xué)生在闖關(guān)當(dāng)中能夠獲得知識(shí)，同時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容起到良好的鞏固效果，以此使其能夠在學(xué)習(xí)中充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，為后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在上文中，我們對(duì)游戲化教學(xué)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率方式進(jìn)行了一定研究。在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，教師需要對(duì)游戲化教學(xué)方式引起重視，同時(shí)充分聯(lián)系學(xué)生年齡特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律做好游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提升教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯 ?林 娟）