新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策分析

韓穎

摘 要：近年來，隨著時代的進步，我國教育事業也邁向了新的臺階。在中職班級管理中，班主任扮演著十分重要的角色，隨著素質教育改革的不斷深入，更加突出了班主任的作用和價值。鑒于此，本文主要以中職院校為例，對班主任管理工作中存在的問題以及解決對策進行了研究。

關鍵詞：新背景;中職班主任;管理工作;問題;對策

引言

中職教育不同于普通的義務教育或者成人教育，是一種特殊的教育形式，中職院校主要特點是招收的學生年齡普遍偏小，招收范圍廣泛并且學生文化素養較低。因此，作為中等職業教育的班主任責任重大，并且任務的艱巨程度不容小覷。從目前情況來看，中職院校的問題還比較嚴重，學生年齡小，身心發展也不夠成熟，知識基礎薄弱，學習能力不足，紀律差，叛逆等問題層出不窮，這無形當中加重了班主任的工作難度和壓力。

1新背景下中職班主任管理工作中的重要性

中職教育想要發展，就必須在當地創造出自己的“名牌專業”，“名牌班主任”、“名牌學生”，提高教學質量，這樣才能留住學生以及更好的招收學生，如何更好的管理學生，也就是班主任存在的意義。班主任，是學校和學生連接的橋梁，不僅僅只是一個班的領導者，一般來說還需要實時的充當教育者和管理者，也是學校與家長溝通的媒介，更是其他任課老師和學生傳達信息的樞紐。與此同時，社會的發展改變了中職學生的觀念和思想，也給班主任管理工作帶來了難度，只有根據學生各自的性格特點，轉變傳統教育觀念才能有效地改善工作。新形勢下的教育要求，對個性的發展更加關注，對特色教育更加注重，更多強調實用性，教給學生有用的東西，在整個班集體活動中起到良好的掌舵和領航的作用。

2中職班主任管理工作中存在的問題

2.1管理意識薄弱

受到傳統應試觀念的影響，很多中職班主任在開展管理工作的過程中，都過于重視學生學習成績的提升，對自身角色定位不夠清晰，管理意識較為薄弱，難以發揮出自身的作用和價值，且不能對學生進行有效引導，長此以往，使很多學生都逐漸走上了錯誤的道路，不利于身心的全面健康發展。

2.2學生的主體地位有待加強

目前我國的一些中職院校班主任依舊采取以往的管理模式，片面的認為自己嚴要求、嚴管理，有助于提升管理效果，隨著信息技術的普遍應用，中職學院的學生會被大量的網絡信息所吸引，中職學生還不能夠對信息進行正確的篩選，同時這個時期的學生正處于叛逆時期，一些中職班主任沒有結合新形勢下學生的心理變化以及充分發揮學生主體的作用，班主任依舊用以往的說服式方式對學生進行管束，這種情況下學生會產生逆反情緒，不利于中職學生的發展，進而不利于中職班主任管理工作的有效開展。

2.3中職班主任沒有與學生建立師生情感

現階段大部分中職班主任沒有與學生建立良好的師生情感，其主要體現在兩個方面，其一，就是中職班主任并沒有與其他任課老師進行有效的溝通，班主任在進行日常管理中，如果沒有與其他任課老師進行有效溝通，班主任老師就無從得知學生的課堂表現，無法掌握學生的學習近況，從而不能有針對性的對學生進行管理，幫助學生找到適合自己的學習方法，從而改善自身的不良習慣，培養學生的主觀能動性。其二，就是中職班主任沒有與學生進行有效溝通，沒有走進學生的真實生活中，導致學生與老師之間距離過大，不利于建立良好的師生情感，從而使學生不服從于老師的管理，對中職班主任老師的管理工作產生相反的作用力，阻礙學生的自身發展。

3新形勢下中職班主任管理工作的有效路徑

3.1提升班主任管理意識

在現代化職業院校班主任管理工作中，為確保工作效果和質量，首先便是明確班主任職責，強化班主任的管理意識，并樹立起健康、積極的管理觀念，為后續其他管理工作的開展奠定良好基礎。在管理過程中，班主任可對其他院校的成功管理經驗進行借鑒，但并非照抄照搬，而是要結合班級學生的特點和需求，對管理理念進行調整，形成完善可行、獨具特色的管理模式，幫助學生養成良好的工作、生活和學習習慣。

3.2充分發揮學生的主體地位

中職班主任的責任很大，要給學生營造較好的學習氛圍。中職班主任要改變以往的教學方式和方法，因為以往的教學方式容易讓中職學生產生逆反的情緒，因此新形勢下，班主任要結合時代的特點以及學生的心理特點，不斷創新和完善管理模式，不斷提高教學質量。同時班主任在對學生進行管理的過程中，要充分發揮學生的主體地位，無論是在課堂上或是平常生活中要和學生保持良好的溝通，此外，中職班主任要對學生多鼓勵、多表揚，讓每一個學生都有施展的舞臺，充分發揮學生的優點。中職學生做錯事情時，不要直接進行嚴厲批評，要充分分析學生犯錯的原因，使中職學生能夠深刻明白和認識自身的錯誤行為，并加以改正，從而促進中職班主任管理工作的有效開展。

3.3建立有效的溝通交流模式

優秀的中職班主任老師，不僅具備有效的管理方式，同時還擁有良好的交流能力，通過日常與學生的交流，可以掌握學生的學習動態，可以針對學生的不良習慣予以正確的批評與指導，讓學生及時改正。同時中職班主任老師應該加強建立有效的溝通交流模式，與學生之間進行平等、有效的交流，可以拉近學生與老師之間的距離，獲得學生的信任感與好感，轉變學生的學習態度，建立良好的師生情誼，有利于營造輕松、快樂的教學課堂，使學生愿意聽取老師給予的建議，有利于中職班主任老師管理工作順利展開，促進學生健康發展。

結束語

總而言之，中等職業院校是專門培養技能型實用人才的正規教育場所，班主任身上擔負的責任重大且艱巨，是中職院校中不能忽視的存在。因為班主任的管理與教育直接影響著學生的質量與發展方向。因此，班主任要不斷地學習管理知識，更新教育理念，針對學生的年齡特點和身心發展成熟程度制定合適的教學管理機制，促使學生健康地成長，認真地學習，致力于為國家培養一批批高水平高素質的技能型人才，在自己看似平凡的崗位上為祖國發展貢獻力量。

參考文獻

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