探析小學體育教學效果的提升辦法

王偉

摘 要：想要學生在體育學習和鍛煉中樂此不疲，甚至有所創(chuàng)新和突破，教師必須不斷探索體育教學的提升辦法和針對傳統(tǒng)教學模式不足之處的改革，以激發(fā)學生對體育的學習興趣，使學生在體育知識的學習中產(chǎn)生濃厚的興趣，并享受體育學習的情感體驗，從而進一步使學生產(chǎn)生積極樂觀的學習態(tài)度。

關(guān)鍵詞：小學體育;教學效果;辦法

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）05-031-01

1影響小學體育課堂教學的因素分析

1.1教師方面

雖然新課改中學生是課堂的主體，但是教師仍然是一堂課中的重要參與者，或者說是主導(dǎo)。教師自身的素質(zhì)、方法、模式等都是影響課堂效率的重要因素，如果教師的教學觀念落后，方法老舊，不僅激發(fā)不起學生參與課程的興趣，同時還會讓學生產(chǎn)生膩煩感，不愿意參與教師布置的活動。因此一個合格的小學體育教師應(yīng)該抓住小學生的心理，組織出更多更好的教學活動，激發(fā)學生的參與熱情，讓學生的注意力被吸引，愿意上體育課的同時還可以在活動參與中收獲一個好的身體;教師還應(yīng)注重與學生之間的互動與溝通，了解學生對體育課的心理訴求，更為準確地抓住學生在體育課參與上的注意力。

1.2學生方面

學生是體育課堂真正的主人，因此極大地激發(fā)學生主動參與的熱情，是衡量體育課程質(zhì)量的主要指標。小學生在體育課堂上學習的知識直接代表著課堂的質(zhì)量，因此學生如果可以在課堂上學到更多的運動知識、方法、技巧，才說明教師設(shè)置的課程具備科學性。

2提高小學體育課堂教學的控制措施

2.1精讀教材，巧設(shè)教法

教材是一堂課的教學依托與指導(dǎo)方針，決定著課堂內(nèi)容的走向，上好一節(jié)課離不開對教材的良好掌握理解。如此來看，對教材的仔細探討與研究教材就顯得尤為重要，只有做到對教學方法與教材內(nèi)容有著獨特的見解和認識，才能為課堂效果提供保證。

對教材的鉆研熟悉研究在提高課堂體育教學中占據(jù)著重要作用，教材大綱與教材內(nèi)容的理解，教材任務(wù)特點的遵循，要求的把握，重難點的分析，對經(jīng)驗的總結(jié)安排，鉆研教材、熟悉教材、研究教法是提高體育課堂教學效果的重要一環(huán)。體育教師應(yīng)認真鉆研教學大綱和教材，明確教材的意義、任務(wù)、特點、內(nèi)容及要求，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，豐富教材形式與內(nèi)容，采用合適的方式方法，做到層層遞進，從學生學習發(fā)展的特點出發(fā)，具體同學具體對待，為完成教學目標與任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

2.2理解學生、關(guān)心學生

小學學生出現(xiàn)的情況稍微少一些，小學生的大腦皮層發(fā)育良好，注意時間、廣度、空間等都有了較大的發(fā)展，注意力更加向有意注意轉(zhuǎn)變，對于學習和運動有了自制力，目標性、思維能力更為活躍，學習的主動性增強。但是這一時期表現(xiàn)出來的沖動易怒爭強好勝的特點導(dǎo)致的錯誤的動作技能容易造成自己或者他人的傷害，這就要求教師要引導(dǎo)他們多思考，多從深處理解知識，通過多樣的方式讓學生更加合理地了解知識，完成教學目的。除此之外“備學生”如同備課一樣，要注意掌握不同學生的差異與特點，因材施教，不能千篇一律。對于自信心不強，學習方面有較大問題的學生主要采取激勵學習，使他們提高練習的信心和積極性;對于運動細胞發(fā)達，性子活潑的，爭勝心較強容易暴躁的這一類學生要采取抑制教學方法，首先減少對他們的表揚，提高對他們練習的要求，重點培養(yǎng)他們的某些特長，加大技術(shù)性指導(dǎo)鍛煉他們的意志品質(zhì)，促進他們養(yǎng)成高水平練習的習慣。

2.3建立學生的自信心

體育課堂中來自教師的認可和表揚，能夠增加學生的自信心，從而提高學生學習體育的興趣，也是提高體育課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在新課標強調(diào)以學生為中心，教師為主導(dǎo)，確定學生主體地位的理念下，教師可通過對學生各方面的表現(xiàn)和活動中完成任務(wù)的程度給予表揚和鼓勵、贊美，對于身體素質(zhì)好的學生，教師單獨為他們分組，便于提高這些學生的技能，而對于身體素質(zhì)差的學生就不能以同樣的標準來學習、練習，這樣容易打擊學生的積極性與自信心，教師在練習時適當降低標準，再慢慢地提高練習標準，這樣由易到難、由簡到繁，層層遞進，步步提高，雖然離優(yōu)等生的距離還遠，但學生們只要有一點進步，教師也要及時鼓勵與表揚，這樣既起到了激勵學生自信心，也提升了學生活動積極性，更有利于促進民主、和諧、密切的師生關(guān)系，為更好地完成課堂目標與任務(wù)打下基礎(chǔ)。同時，只有在這種彼此平等，互相溝通、互相尊重的氛圍下，才能促進學生心理健康向上的成長和發(fā)揮學生的天賦與才能。

2.4現(xiàn)代教學方法的廣泛應(yīng)用

新課標下的體育教學，教學手段與方法多種多樣，為了更好地完成體育教學的目標與任務(wù)，多媒體教學手段也被廣泛地應(yīng)用到體育教學中。這種新型的教學方式為體育教學帶來了很多便利。例如：在體育教學中教師和學生可能遇到一些連貫性比較大、難度較大的動作，學生學習起來比較困難，甚至在學習的過程中比較容易造成一系列損傷。這種情況下，就需要多媒體的動作演示教學，課件演示可使學生有一種身臨其境的感覺，將動作逐步劃分，可快可慢，可停可回放，學生對教學動作技能的觀察更加詳細，也更利于學生的模仿學習，避免學生在練習中可能會出現(xiàn)動作錯誤，以及練習方法不正確而帶來的損傷事件的發(fā)生。另外，多媒體教學可涉及更加寬廣的學習內(nèi)容，能更好地幫助學生建立正確的動作技術(shù)，教學中，教師的示范如跳高、跳遠時，教師不能暫停，動作往往一閃而過，學生從教師示范中就有看不清、看不懂的技術(shù)環(huán)節(jié)，而通過多媒體的慢放方式、暫停方式，能讓學生更好地理解動作的銜接過程，為學生掌握動作、也為體育教學提供了很好便捷的服務(wù)。

3結(jié)論

體育課堂對促進學生全面健康發(fā)展和推動教育的發(fā)展具有重要作用，體育教師必須積極激發(fā)學生體育課堂中學習的興趣，努力為學生營造一個良好的體育學習氛圍，加強師生之間友好的溝通與交流，注意調(diào)動學生的學習興趣與積極性，并不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)建學生喜歡、能讓學生健康成長的體育課堂。

參考文獻：

[1]郭愛剛.淺談如何提高小學體育教學質(zhì)量[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（47）.