小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究

葉植富

摘 要：新課改背景下，對(duì)于小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了較高的要求，各科教師在開展本職工作時(shí)，都要嚴(yán)格履行這一教學(xué)準(zhǔn)則，這樣才能達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。因此，如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)，就成為廣大小學(xué)體育教師較為關(guān)心的課題之一。本文也會(huì)針對(duì)這一課題進(jìn)行深入的研究，并針對(duì)性地提出一些可行性強(qiáng)的教學(xué)策略和教學(xué)建議，以便相關(guān)教師參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);教學(xué)策略;研究探討

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）05-026-01

核心素養(yǎng)是新時(shí)期國家教育部門對(duì)學(xué)生培養(yǎng)所提出的一種新的要求，必須受到所有教育工作者的高度重視和一致認(rèn)可。而小學(xué)體育課程，是鍛煉小學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的最佳載體，要想使其最終的教學(xué)目標(biāo)與新課改要求相吻合，就要在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，大力滲透核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，并根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取一些新穎、科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)策略，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，滿足當(dāng)下小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)需求。

1大力采用游戲教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)

眾所周知，小學(xué)生普遍年齡偏小，其對(duì)于一切新鮮的事物都抱有強(qiáng)烈的好奇心。若是在體育課堂上，相關(guān)教師只是按照傳統(tǒng)式教學(xué)方法來向其講解體育知識(shí)和體育技能，則勢(shì)必會(huì)降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)體育課產(chǎn)生一定的厭煩情緒。同時(shí)，也會(huì)給家長發(fā)出一種錯(cuò)誤信號(hào)，使其認(rèn)為體育教學(xué)就是一種邊緣化的學(xué)科，長此以往，不僅會(huì)降低小學(xué)體育教學(xué)水平，而且還會(huì)給小學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙。因此，要想改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，相關(guān)體育教師就要從自身抓起，不斷轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，完善現(xiàn)有的教學(xué)方法，進(jìn)而根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，在課堂教學(xué)中大力實(shí)施游戲教學(xué)法，這樣才能吸引小學(xué)生目光，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

為了激發(fā)小學(xué)生體育鍛煉的主觀能動(dòng)性，相關(guān)教師可以組織學(xué)生開展一個(gè)“老鷹捉小雞”的游戲，可以讓學(xué)生分別扮演老鷹和小雞，以便使其通過角色扮演來感受體育游戲中所體現(xiàn)的人文文化。如“小雞”四處亂跑，與小雞活蹦亂跳的特點(diǎn)十分吻合，而“老鷹”在捉雞時(shí)，必須具備一定的觀察力和行動(dòng)力，才能獲取到獵物。在整個(gè)游戲過程中，扮演小雞的學(xué)生會(huì)充分感受到團(tuán)隊(duì)合作的精神，而扮演老鷹的學(xué)生則會(huì)體會(huì)到自由奔跑的快樂。但是無論哪種角色，其在游戲過程中，都會(huì)得到充足的體能鍛煉，從而使自身的素質(zhì)有所提升。此外，在游戲中，學(xué)生還會(huì)深切體驗(yàn)到“在遇到困難時(shí)，必須團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，才能戰(zhàn)勝困難，獲得相應(yīng)的成就感和滿足感”的情感體驗(yàn)，進(jìn)而幫助其樹立良好的人生觀和價(jià)值觀。

2采用分組教學(xué)法，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

目前，在很多小學(xué)體育教學(xué)過程中，都存在部分學(xué)生不參加體育活動(dòng)的現(xiàn)象，究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人性格較為孤僻或體質(zhì)較弱所致。針對(duì)這種現(xiàn)狀，相關(guān)體育教師就要采取一些有效的教學(xué)策略，來培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系。如可以采取分組教學(xué)法，即根據(jù)每位學(xué)生的體育訓(xùn)練情況進(jìn)行合理分組，盡量保證每組成員都能做到興趣互補(bǔ)、能力互補(bǔ)，且各組之間的實(shí)力保持均等。這樣才能促進(jìn)學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)，提升其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，進(jìn)而通過自身的努力、集體的努力來獲得比賽勝利。

3在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)品德、運(yùn)動(dòng)能力和健康行為

基于小學(xué)生的興趣愛好以及年齡特征，在大多數(shù)時(shí)間里，其對(duì)于核心素養(yǎng)還未形成正確的認(rèn)知與認(rèn)識(shí)，因此，在對(duì)其進(jìn)行核心素養(yǎng)教育時(shí)，相關(guān)體育教師就要對(duì)其行為意識(shí)等進(jìn)行正確引導(dǎo)，盡量將培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)品德、運(yùn)動(dòng)能力和健康行為作為核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)，具體可以從以下幾方面入手：

首先，教師要將一些理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成通俗易懂的具體行為，進(jìn)而通過言傳身教，來提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)品德。例如，在學(xué)生跑步運(yùn)動(dòng)后，為其準(zhǔn)備水和毛巾，這樣的行為活動(dòng)多次進(jìn)行后，就會(huì)深刻感染到小學(xué)生，使其在感受教師人文情懷的基礎(chǔ)上，也能夠在運(yùn)動(dòng)過程中與同學(xué)之間做到互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛。

其次，在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，相關(guān)教師要盡量將活動(dòng)內(nèi)容與小學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，以便使其能夠在活動(dòng)中掌握體育知識(shí)、鍛煉自身的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)用性，使學(xué)生真正做到德智體美勞全面發(fā)展。例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)的間歇，教師可以向?qū)W生提出一些問題：“如果在踢球時(shí)摔倒受傷了，且周圍沒有人的情況下，應(yīng)該怎么辦？”這樣小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被大大激發(fā)出來，進(jìn)而憑借自身的想象爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行回答。學(xué)生回答通常會(huì)說“撥打110，尋求警察幫助”“撥打120叫救護(hù)車”，這時(shí)教師還要根據(jù)學(xué)生的回答告訴學(xué)生110、120、119的實(shí)際用途，讓學(xué)生懂得在突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)該怎么做到自救、自護(hù)、珍愛生命。同時(shí)，學(xué)生通過教師的講解，也會(huì)形成良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和健康行為，進(jìn)而在日后的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中能夠嚴(yán)格按照教師的要求來進(jìn)行體育鍛煉。

最后，要想進(jìn)一步提升小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，使其達(dá)到身心健康、全面化發(fā)展。相關(guān)體育教師應(yīng)將理論知識(shí)與體育實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來，進(jìn)以鼓勵(lì)學(xué)生通過相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)來驗(yàn)證自身的體育技能。例如，在開展“蛙跳”體育技能訓(xùn)練時(shí)，相關(guān)教師可以先利用多媒體設(shè)備播放《小蝌蚪找媽媽》的視頻資料，讓學(xué)生一邊觀看視頻，一邊想小青蛙是怎么蹦跳的，并用動(dòng)作模仿出來。待學(xué)生回答后，還要引出“蛙跳”知識(shí)，向其講解做蛙跳訓(xùn)練的技能要點(diǎn)，如必須：先手撐、后腳蹬、最后再收腹落地。最后還要結(jié)合剛才學(xué)生模仿的動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，這樣小學(xué)生不僅迅速地掌握了蛙跳要領(lǐng)，在蛙跳訓(xùn)練中充分感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣，而且也對(duì)自身的示范動(dòng)作有了正確的認(rèn)識(shí)，從而真正意識(shí)到在體育運(yùn)動(dòng)中，哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的，不斷提高自身的運(yùn)動(dòng)能力。

4結(jié)語

綜上所述，要想在核心素養(yǎng)下，做好小學(xué)體育教學(xué)工作，相關(guān)教師就要在實(shí)際教學(xué)過程中，不斷完善自我，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略，并遵循以人為本、因地制宜的教學(xué)原則，來針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，這樣才能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其形成良好的體育意識(shí)以及道德品質(zhì)，從而真正提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

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